4劉瑩演講稿書香,品味余香(編輯修改稿)
2025-08-27 15:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和生動的場景 中。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵 …… 另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選 第 3 頁 共 5 頁 擇了華應(yīng)龍的個性備課；選擇了曹培英的計算教學(xué)；選擇了張丹的 ? 課改研究 ? ，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。 ? 博觀而約取，厚積而薄發(fā) ? ，讀書讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實的文化底蘊去支撐教學(xué)，更讓我有機會不斷汲取進行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，并把這種營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)。近年來我執(zhí)教的課先后獲 XX縣區(qū)級、 XX 市級及 XX 省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選 XX 縣區(qū)青年助推工程人選，并多次主講市級公開課，相信這些榮譽的獲得不僅是對年輕的我的褒獎，更是對我堅持讀書的肯定。 溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅持。 三、我寫我 ? 思 ? ，勤于筆耕 ? 教學(xué)做合一 ? （陶行知語），現(xiàn)實中我喜歡用 ? 寫 ? 代替? 做 ? ，因為寫包容、促進其它二個方面。寫不能不涉及教；寫是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫是做的產(chǎn)物，是面對問題
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