4年終工作總結(jié)怎樣寫？(編輯修改稿)
2025-08-27 15:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滋潤(rùn)無(wú)數(shù)顆童心，也培養(yǎng)出無(wú)數(shù)顆愛心。 如果用商業(yè)化功與利的眼光來(lái)衡量這一職業(yè)，那么將喪失其神圣性。 第二點(diǎn)，我想具體談一下幾年來(lái)的工作學(xué)習(xí)情況。近年來(lái)，我一直教畢業(yè)班，任應(yīng)屆、往屆兩，并擔(dān)任一個(gè)班的班主任。 第 7 頁(yè) 共 15 頁(yè) 作為一名班主任，除了教授所任科目外，還必須處理班內(nèi)日常事物，工作量很大。但一個(gè)班主任工作的好與壞，直接影響班級(jí)體的成敗。俗話說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀班主任肯定帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勤奮努力的優(yōu)秀班級(jí)體；一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的班級(jí)體；一個(gè)具有 “ 班興我榮，班衰我恥 ” 的榮辱感的班級(jí)體。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)工作中的摸索努力，終于把所任班級(jí) 治理成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，自己也在工作中得到了鍛煉。作為班主任，我主要做了以下幾點(diǎn)。 ，必須建立一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、勤奮能干的班委會(huì)。 班干部是班主任的左右手，是聯(lián)系師生關(guān)系的一道橋梁。一個(gè)班委會(huì)的優(yōu)劣，直接影響到班主任的日常工作，影響到班級(jí)體的興衰。 首先，加強(qiáng)班干部的能力培養(yǎng)。因此，班干部的培養(yǎng)成了工作中的關(guān)鍵。應(yīng)該定期召開班委會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高他們的辨別能力，強(qiáng)化他們的合作精神。在工作中不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立處理問(wèn)題。最終把班干部培養(yǎng)成一支招之及來(lái)、來(lái) 之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之則勝的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，成為班級(jí)的核心力量。 其次，幫助班干部樹立威信。班干部的工作需要班主任的配合，我深信 “ 用人不疑，疑人不用 ” 。因此在工作中提出 “ 權(quán)利下放，責(zé)任上繳 ” 。 “ 權(quán)利下放 ” 責(zé)任上繳 ” 是。此時(shí)對(duì)班干部 第 8 頁(yè) 共 15 頁(yè) 不能有怨言，只可鼓勵(lì)，待時(shí)過(guò)境遷，在幫班干部分析此類問(wèn)題的解決辦法。這樣，班干部們信心不減，改正錯(cuò)誤后會(huì)更加努力工作，取得好成績(jī)，學(xué)生們也會(huì)心悅誠(chéng)服。 最后，應(yīng)注意的是班干部和班主任一樣，都是為同學(xué)們服務(wù)的，不能高高在上，不存在任何特權(quán)。這一點(diǎn)班主任應(yīng)該以身作則讓自己的日 常行為去感染班干部，感染學(xué)生。 ，必須正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)。 首先，只有端正班風(fēng)，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，學(xué)生身心健康發(fā)展。因此每周一次的班會(huì)就不能泛泛而談，或者是領(lǐng)導(dǎo)傳聲筒。要有針對(duì)性，班會(huì)形式不拘一格。例如，可以班干部主持，或者擬訂題目讓大家自由辯論等等。這樣同學(xué)們就會(huì)自己分辨何為真善美，從而樹立正確的人生觀。進(jìn)一步刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛，整個(gè)班級(jí)就好象一個(gè)大家庭，在和諧的氣氛中，又存在你追我趕學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。 其次，激勵(lì)好勝之心，提高凝聚力，建立榮辱感。人總有好勝 之心，只要把好勝之心加以利用，就會(huì)成為一種無(wú)形的動(dòng)力，它會(huì)推動(dòng)班內(nèi)各項(xiàng)工作的發(fā)展進(jìn)行。 ，必須正確對(duì)待三類學(xué)生。 對(duì)于優(yōu)等生，這類學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，遵守紀(jì)律，有奮發(fā)向上的進(jìn)取心。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，便會(huì)不知不覺得滋生 “ 恃才自傲 ” 的心理，虛榮心強(qiáng)。他們一般沒(méi)有經(jīng)過(guò) 第 9 頁(yè) 共 15 頁(yè) 挫折，心理承受力較低，一次失利就會(huì)一落千丈。因此我在工作中采取了以下措施：讓他們正確的認(rèn)識(shí)自己 “ 金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” ；講一些歷史故事 最不容忽視的是中等生，因?yàn)閮?yōu)、差生合起來(lái)在班內(nèi)占三 分之一，其余的都是中等生。他們有教強(qiáng)的自覺性和進(jìn)取心，往往目標(biāo)定的過(guò)于遠(yuǎn)大，不易達(dá)到，造成失去信心，進(jìn)而成為差等生。針對(duì)特點(diǎn)，我對(duì)于他們積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，幫助他們制定切實(shí)可行的計(jì)劃，用力拉一把。 最后談一下后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班里總有幾個(gè) “ 后進(jìn)生 ” ，他們基礎(chǔ)比較差，成績(jī)落后，對(duì)老師有畏懼感和不信任感，對(duì)學(xué)習(xí)往往失去信心，因此轉(zhuǎn)化也就最困難。我通過(guò)切身體會(huì)，和他們溝通并不難。應(yīng)尋找
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