4農村服務點建設報告(編輯修改稿)
2025-08-27 03:47 本頁面
【文章內容簡介】 差，活動室面積有限，業(yè)主無盈利性收入，電費和人工費用沒有明確有哪個部門補助，所以積極性不高。但文體大院能夠聚集群眾，受眾面較廣。 各中小學遠程教育設備運行情況。近幾年， **縣通過調整教育結構，優(yōu)化資源配置，整合后現(xiàn)有高級中學 2 所，初級中學 6 所（含九年制），全日制小學 50 所。按照行政村數量計算， 第 3 頁 共 5 頁 平均 個村擁有一所小學。其中 57 所小學配備了遠程教育和播放點設備。主要以接收中小學同步課程輔導節(jié)目為主，受眾面為 教師和學生。學校配有專職教師，從事信息技術教育工作，具有業(yè)務能力好，專業(yè)素質高，設施配置齊全的優(yōu)勢。每周能夠堅持開機接收，條件好的學校還接入本校局域網，對師生開放。但由于受部門管理局限，周六、周日和假期沒有向附近群眾開放。（文化部、教育部就共享工程建設問題下發(fā)過 **（ 1）號文件） 二、共享工程農村基層服務點建設的實用性方案 綜上分析，根據國家中心 **－ 2024 年發(fā)展規(guī)劃綱要，進一步整合前端資源發(fā)布平臺的前提條件，建立農村基層服務點可選擇以下實用性方案： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心配備 “ 共 享工程 ” 和黨員遠程教育三級接收站，設崗定人（大學生志愿者
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