4農(nóng)村教育制度革新及新農(nóng)村建設(shè)探討(編輯修改稿)
2024-08-27 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識教育 為基本特征，文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的新的農(nóng)村教育發(fā)展模式，建立基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育與成人教育相互溝通的教育體制。 第一、職業(yè)教育是提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，開發(fā)農(nóng)村人力資源的有效途徑。針對我國農(nóng)業(yè)人口專業(yè)素質(zhì)普遍偏低的狀況，必須大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)的教育與培訓(xùn)，把教育教學(xué)同生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來，課程設(shè)置要形成以基礎(chǔ)文化課為根本，實(shí)用的職業(yè)技術(shù)教育為主干的課程體系。 第二、以農(nóng)民培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展農(nóng)村成人教育。要不斷完善農(nóng)村成人教育體系，積極推廣實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)和 非農(nóng)就業(yè)必須技能的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上，要貼近農(nóng)民的實(shí)際需要，包括優(yōu)良農(nóng)產(chǎn)品品種的推薦、特色農(nóng)產(chǎn)品種植技術(shù)的提高、家政服務(wù)等等。在教學(xué)方法上，要以直觀、通俗的語言，讓農(nóng)民更容易接受。 第 4 頁 共 6 頁 第三、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，構(gòu)建 “ 分流式 ” 教育體制，最大限度地遏制新文盲的產(chǎn)生，鞏固和加強(qiáng)農(nóng)村 “ 普九 ” 教育成果。 各級政府應(yīng)加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入，調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大轉(zhuǎn)移支付力度。加強(qiáng)九年義務(wù)教育的宣傳工作，保證學(xué)齡兒童的入學(xué)率，減少輟學(xué)率，最大程度地遏制新文盲的產(chǎn)生。 在目前有限的教育資源條件下 ，我國農(nóng)村初中畢業(yè)生不可能都直接升入高中，因此要構(gòu)建 “ 分流式 ” 教育體制，對那些升不了學(xué)的農(nóng)村學(xué)生要進(jìn)行技術(shù)知識、專業(yè)技能教育，以為就業(yè)做準(zhǔn)備。而對那些有信心有能力的農(nóng)村學(xué)生，學(xué)校應(yīng)保留部分普通班以便他們擁有接受高等教育的機(jī)會。 （二）擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)的籌集渠道，加
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