【文章內(nèi)容簡介】 S4:Oh,yes! They39。re mine. Thank you. （四）、總 結(jié)（ summary） （五）、作業(yè)（ homework） 板書設(shè)計 Unit 5 Whose dog is it? long sing ring young think ink trunk pink 第四課時 教學(xué)目標(biāo) 1．掌握五個動詞的 ing形式： climbing， eating， drinking， playing， jumping， sleeping。 2．能運(yùn)用句子“ What are these rabbits doing?”詢問動物正在做 什么并回答 “ They39。re playing with each other.”。 3．學(xué)唱歌曲《 Animals， animals are everywhere》。 教學(xué)重 難 點 ： 掌握五個動詞的 ing形式；初步掌握句型“ What is／ are... doing?”的意義與用法，并能夠運(yùn)用句型“ It is／ They are+動詞 ing”描述動物正在做的事情。 ： 掌握 climbing的讀音。 教學(xué)內(nèi)容與過程 (一 )、熱身（ Warmup） 1．學(xué)生欣賞歌曲《 Animals， animals are everywhere》。 2．活動：頭腦風(fēng)暴 (1)請學(xué)生四人一組回顧所學(xué)過的動物詞匯。 (2)教師出示動物的圖片，學(xué)生說出其英語單詞，并拼寫。 T:（出示猴子圖片） Please look at the picture， say the animal word and then spell it． Ss:monkey,M ONKEY,monkey狠子。 以同樣的方式復(fù)習(xí)歌曲中提到的動物單詞： rabbit， elephant， panda， tiger，dog， cat， bear． (二 )、 新課呈現(xiàn)（ Presentation） 1． Let’s learn (1)介紹森林運(yùn)動會：森林運(yùn)動會開幕了，大家看看有哪些動物來參加呢？請 看 PPTo Look at the animals. Who are they? They are rabbits,dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生回答： They39。re ：playing， playing， they39。re playing卡片貼在黑板上，然后帶領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀： Playing， playing， they are playing with each other. (2)以同樣的方法教學(xué)： climbing， eating， drinking， jumping和 sleeping。 (3)活動：小小偵察兵 請學(xué)生在讀的過程中注意觀察動詞 ing 形式的構(gòu)成，看誰能最快地發(fā)現(xiàn)動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)律。 (4)活動：神槍手 教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出相應(yīng)的動詞 ing形式，并拼寫出來 。例如：教師出示“爬”的動作圖片，學(xué)生迅速地說出： climbing，并拼寫 climbing。說對并且拼寫正確的小組得 2 分，說對但拼寫錯誤得 1 分。 (5)活動：啞劇表演 請一個學(xué)生根據(jù)老師提供的卡片表演啞劇，請其他學(xué)生猜動作的意思。表演的動作有： climbing， eating， drinking， playing， jumping， sleeping等。 (6)活動：快嘴先鋒 教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與一個動詞卡片，要求學(xué)生能根據(jù)所看到的卡片造句。例如：教師閃 現(xiàn)猴子圖片與動詞“爬”卡片，學(xué)生要快速地說出： The monkey is 2 分，說錯的不得分。 2． Let39。s play (1)活動：猜一猜，說一說 教師將各種動物的圖片放在桌子上，請兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個動物的動作，班上其他學(xué)生猜猜是什么動物。如：學(xué)生模仿猴子的動作，學(xué)生猜： It is a ．另一位學(xué)生做一個動作（比如：爬樹），全班學(xué)生馬上說： The monkey is climbing. (2)倆倆活動：一位學(xué)生出示一張動物的圖片，另一位學(xué)生說一個句子。然后交換角色，再進(jìn)行練習(xí)。 (3)活動：說唱表演 請五位學(xué)生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室門口。其他學(xué)生唱歌謠：What is the? doing?重復(fù)三遍，被點到的“動物”出列，自選做某一個動作，例如： jumping。其他學(xué)生一起唱歌謠： Jumping， jumping， the____is 的動作還可以有以下這些： reading， listening to music， running， playing， sleeping，climbing等。 (4)學(xué)生完成 Let39。s play部分的內(nèi)容。 教師將寫著人名、動作、地點等卡片分別藏在三個袋子里，要求學(xué)生分別從這三個袋子中各取出一張卡片，然后將這三張卡片連成一句話，看看誰的句子所表達(dá)的意思最完整。 (三 )、鞏固與拓展（ Consolidation and extension） Let’ s sing (1)教師播放歌曲《 Animals， animals are everywhere》，請學(xué)生欣賞。 (2)教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。強(qiáng)調(diào) Some are climbing， some are are eating， some are 。 (3)Sing the song Animals,animals are everywhere. 舉一反三：教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出該動詞和動詞的 ing形式，然后再造‘一個句子并寫下來。如：教師出示洗衣服圖片，學(xué)生說： Wash， Washing，she is washing clotheso What is she doing? She39。s washing clothes. （四）、總結(jié)（ summary） （五）、作業(yè)（ homework） 板書設(shè)計 Unit 5 Whose dog is it? eating drinking climbing playing jumping sleeping 第五課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽懂 Let’ s tr