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正文內(nèi)容

3解放思想的四個層次5篇(編輯修改稿)

2024-08-27 01:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 過的。只有解放思想,堅持實事求是,一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)才能順利進行,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。 ? 現(xiàn)在還有的同志在報告或文章中說: ? 既要解放思想,又要實事求是。 ? 這種說法在五六十年代本也無可厚非,但在鄧小平同志已經(jīng)給解放思想作了明確界定,鄧小平理論已被確立為全黨指導(dǎo)思想的今天,再說 第 11 頁 共 26 頁 ? 既要解放思想,又要實事求是 ? ,則是不妥的,至少表明這部分同志還不了解 ? 解放思想 ? 的 真正含義 .改革和發(fā)展永無止境,解放思想、實事求是也永無止境。如今,在我們黨進入承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵時刻,在新世紀一步步向我們走來的歷史關(guān)頭,我們面臨著來自各方面的嚴峻挑戰(zhàn),也面臨著前所未有的有利條件和大好機遇。一方面,我國加入 wto 后,國際競爭日趨激烈,而我國在經(jīng)濟、科技上同發(fā)達國家的差距還很大,我們自身還有很多困難,還有很多從來沒有遇到過的艱巨課題亟待解決,如果全面能夠真正地解放我們的思想,把握著有利時機,全方位地發(fā)展我們的政治經(jīng)濟,促進我們的物質(zhì)文明建設(shè),政治文明建設(shè),精神文明建設(shè),高舉有中國特色的 社會主義大期,我們就能夠在世界之林里找到我們的一席之地;但如果我們還是禁錮著我們的思想,墨守成規(guī),陶醉在我們的 ? 成就 ? 中,我們將會被社會淘汰;另一方面,我們處在和平與發(fā)展的國際環(huán)境中,改革開放為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和良好的體制條件,我們黨確立了已被實踐證明是正確的建設(shè)有中國特色社會主義的基本理論和基本路線。世紀之交,希望和壓力共生,機遇和挑戰(zhàn)并存,如果不進一步解放思想、實事求是,就走不出一條好路、新路,就創(chuàng)不出新的事業(yè)。新的形勢、新的實踐要求我們必須增強和提高解放思想、實事求是的堅定性和自覺性,堅 持以 ? 三個有利于 ?為標準,真正做到 ? 抓住機遇而不可喪失機遇,開拓進取而不可 第 12 頁 共 26 頁 因循守舊 ? ,全面開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的新局面。 解放思想、實事求是,是馬克思主義,鄧小平理論的精髓。無論我們社會主義建設(shè)發(fā)展到什么階段,我們都要遵循這放之四海皆準的指導(dǎo)思想。我們解放思想就是為了更好地實事求是,也就是只有真正地解放了思想,我們才可能作到實事求是;追求實事求是也是為了更好地解放我們的思想,作到主觀與客觀的相統(tǒng) 一。因此,解放思想不是抽象的,空洞的,它只有與實事求是結(jié)合起來,以客觀實際為依據(jù), 才能解決實際工作存在的具體問題,達到實事求是的目的。 第三篇:閱讀的四個層次閱讀的四個層次: 1,激發(fā)閱讀興趣; 2,培養(yǎng)閱讀能力; 3,加強思考意識; 4,做到學(xué)以致 這四個層次,從微觀上看,有時完全是疊加在一起的,閱讀的四個層次。 比如大人給孩子讀《鱷魚怕怕,牙醫(yī)怕怕》(注:一本圖畫書,講鱷魚很害怕見醫(yī)生,而醫(yī)生也很害怕見鱷魚這樣的病人,彼此害怕著完成治療的故事) —— 1,大人激發(fā)了孩子的閱讀興趣。書上原來有這么有趣的故事。 第 13 頁 共 26 頁 2,在培養(yǎng)孩子的閱讀能力。用圖畫協(xié)助,讓不識字的孩子輕易把媽媽講故事的聲音轉(zhuǎn)換為自己腦海里的畫面。 3,孩子會思考。鱷魚和牙醫(yī)真的那么可怕嗎。其實,可怕的也沒那么可怕,牙醫(yī)怕鱷魚,其實鱷魚也怕牙醫(yī)。 4,做到學(xué)以致用。如果牙齒不好,就得去看醫(yī)生,我還是乖乖刷牙吧。 但從宏觀來看,以孩子的成長、甚至以人的生命歷程為時間段來觀察,這四個層次應(yīng)該是遞進的關(guān)系。 第一層次的激發(fā)閱讀興趣,對孩子來說,可能功效最大的是口頭文學(xué)。比如爸爸媽媽講的故事、爺爺奶奶念的童謠等 等。 (跑題一下??陬^文學(xué)可以說是一切文學(xué)的母體。但開始被學(xué)者關(guān)注、研究,還是近些年的事,其重大價值與意義還有待繼續(xù)挖掘。) 一旦得知這些有趣的事物書里還有很多,書就對孩子產(chǎn)生了最初的吸引力。 這里要指出一個誤區(qū)。對年幼的孩子來說,童謠、兒歌往往比古詩詞更能激發(fā)閱讀興趣。因為古詩詞雖然朗朗上口,但內(nèi)容對孩子而言還是偏艱深。童謠、兒歌同樣有韻律,內(nèi)容更貼近于孩子。 江蘇海門的一位叫沈紅萍的年輕媽媽,就是童謠、兒歌的受益者。她清楚地記得:有很多媽媽熱衷于教孩子背誦古詩詞, 以 第 14 頁 共 26 頁 在親朋面前表演背誦多少詩詞為榮。而她在女兒兩三歲時,給女兒選擇了童謠和兒歌。女兒又念又背,樂得不亦樂乎,非常順利地成為一個愛讀書的小姑娘。 第二層次的培養(yǎng)閱讀能力,則主要是指自主閱讀的能力。 這一點上,發(fā)達國家依然走在我們的前面。據(jù)報道,美國23 歲的孩子較普遍地開始了自主閱讀。 這和歐美對兒童的研究分不開。他們對孩子的心理有了充分了解,所出版的適合這個年齡段孩子的童書,結(jié)合了讀與玩的特點,孩子能被書吸引,也能借助圖文并茂的方式來了解書中的內(nèi)容。 中國孩子的自主閱讀 年齡,要晚得多。 在起碼一半的中國孩子,是不會自主閱讀、缺乏閱讀能力的現(xiàn)狀前,中國孩子能夠小學(xué)階段開始自主閱讀,就已經(jīng)很不錯。 據(jù)美國一項研究結(jié)果表明。孩子自發(fā)喜愛讀書的最佳年齡,一般在 7 歲至 12 歲之間。 在此之前,注意力集中的時間有限,也難以咀嚼出書的真正好滋味,在此之后,又有太多成長的困惑纏繞,需要更多時間去解決切身的問題。 因此,自主閱讀處于起步階段的孩子,最好大人能提供的是一些輕松、幽默、淺顯、貼近孩子當下生活的作品。此時選擇圖書的一個最重要的關(guān)鍵詞,就是:好 讀。 第 15 頁 共 26 頁 第三層次的加強思考意識,是對書籍的真正消化。此時的圖書,要注重在好讀的基礎(chǔ)上,更強調(diào)耐讀,也就是人們常說的 ? 名著 ? 。 相比較而言,中國父母對閱讀名著還比較積極。但盲目的積極,往往變成過猶不及。 有的大人,熱心于向孩子索取要么書面、要么口頭的讀后感。孩子讀完一本書,第一時間就是問:感覺怎么樣。希望孩子頭頭是道地說清楚。 我想問這些大人。你吃到一道可口的菜,你除了拍桌大贊一聲 ? 真好吃 ? 之外,你能立刻像洪七公一樣,分辨出一塊條肉里的四小條肉分別是什么嗎。如果你每吃一道 菜,廚師都殷切追問? 感覺怎么樣 ? ,你還能安心吃下去嗎。 書是糧食。閱讀和吃飯沒什么兩樣。如果你不能,就別強求孩子能。這樣的提問,只會干擾閱讀。 有的大人,熱心于引導(dǎo)孩子思考后得到 ? 正確答案 ? 。這樣的大人表面看似乎比第一種要強,因為他們還會 ? 引導(dǎo) ? 。 但我認為,這樣的大人比第一種更可怕。 人的口味不同,喜愛的滋味千差萬別。一千個讀者心里有一千個哈姆雷特,說的正是這個真理。 對于書籍中大是大非的問題,需要大人們當頭猛喝一聲、毫不含糊地指明積極的方向,這的確需要 ? 正確答案 ? 。 第 16
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