3教育管理班科會(huì)(編輯修改稿)
2025-08-27 00:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成的印象，對(duì)班級(jí)管理的決策與實(shí)施難免會(huì)片面，會(huì)有所偏差。只有從責(zé)任 心、平常心、熱心、愛(ài)心、關(guān)心的理念出發(fā)，在班級(jí)學(xué)生管理過(guò)程中主動(dòng)吸納任課老師和學(xué)生代表（特別是班委會(huì)成員）參加，以創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)地經(jīng)常與任課老師和學(xué)生代表分析班級(jí)情況，特別是主動(dòng)向任課老師請(qǐng)教，集思廣益，才能建立起班主任與任課老師間的默契配合，才能使全體師生心往一處想，勁往一處使，真正把班級(jí)建設(shè)好，把學(xué)生管理好，把教育功能發(fā)揮好。實(shí)踐證明， “ 班科會(huì) ” 是一個(gè)達(dá)到上 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 述效果的有效方式。 二、 “ 班科會(huì) ” 的平臺(tái)實(shí)踐與目標(biāo)操作 首先，班主任每周或兼周主動(dòng)的、有準(zhǔn)備的召集任課教師、學(xué) 生代表進(jìn)行座談，即組織召開(kāi) “ 班科會(huì) ” 。向任課教師介紹本班學(xué)生的管理、學(xué)業(yè)情況和存在的問(wèn)題，把對(duì)班級(jí)建設(shè)的設(shè)想、安排以及班級(jí)在某一階段工作中新的規(guī)定或新采取些措施，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的建議、要求等向任課老師通報(bào)，使任課教師對(duì)學(xué)生形成更全面的了解和更深刻的理解，從而有針對(duì)性地采取符合實(shí)際的教育教學(xué)方法，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的和更好的完成班級(jí)學(xué)生管理的任務(wù)。 其次， “ 班科會(huì) ” 為任課教師提供參與班級(jí)學(xué)生管理的實(shí)踐平臺(tái)。在這一平臺(tái)，任課教師除了完成與班主任常規(guī)的交流：如反映學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的狀況和存在的問(wèn)題，通報(bào) 學(xué)生的成績(jī)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生等等外，一些特殊事情的發(fā)生可以及時(shí)與班主任聯(lián)系，例如學(xué)生在課堂上的違紀(jì)行為，以及任課教師觀察了解到的學(xué)生其他的情況，這些情況可能與本門(mén)功課的學(xué)習(xí)關(guān)系不大，但與學(xué)生的成長(zhǎng)有關(guān)，這樣及時(shí)反映給班主任，以便班主任更全面地了解各科的具體規(guī)定和要求，了解學(xué)生和班級(jí)情況，從而使班主任與任課教師本著 “ 以教育學(xué)生為己任 ” 的原則
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