3節(jié)約型校園制度(編輯修改稿)
2025-08-27 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 率先垂范，厲行節(jié)約 。同時(shí)，還要充分運(yùn)用學(xué)校德育的各種優(yōu)勢(shì)資源條件，使節(jié)能的宣傳滲透到課堂、食堂、寢室等校園的各個(gè)角落，使浪費(fèi)資源的行為在校園內(nèi)處處受到警示 。學(xué)校還可 以通過開展形式多樣的德育活動(dòng)，宣傳表揚(yáng)師生中勤儉節(jié)約的先進(jìn)事跡，批評(píng)揭露多種不良消費(fèi)和浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，積極營(yíng)造 “ 節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥 ” 的良好、濃厚的校園節(jié)能輿論宣傳氛圍。 建設(shè)節(jié)約型學(xué)校不僅是因?yàn)槔速M(fèi)嚴(yán)重，更是由于總體上教育資源的稀缺與不均衡。學(xué)校的發(fā)展離不開資源的供給，教育資源作為社會(huì)資源的有機(jī)組成部分，同樣存在著稀缺及非均衡性。受此 “ 瓶頸 ” 制約，必然會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生影響。面對(duì)壓力，學(xué)校做出最好的選擇便是走節(jié)約發(fā)展的道路，這是節(jié)約型學(xué)校形成 第 8 頁 共 17 頁 的內(nèi)在要求。建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是學(xué)校應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。高校作為育人陣地，應(yīng)充分重視大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確消費(fèi)觀的培養(yǎng)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀。讓節(jié)約成為每一名公民健康科學(xué)的生活態(tài)度和生活方式。 參考文獻(xiàn)： [1]郭慧娟 .新時(shí)期創(chuàng)建節(jié)約型校園的思考 [j].教育財(cái)會(huì)研究， 2024（ 5）： 1517. [2]譚少華 .對(duì)高校預(yù)算管理中幾個(gè)重要問題的探討 [j].會(huì)計(jì)之友， 2024（ 7）： 5051. [3]余春花 .建設(shè)節(jié)約型校園的主要途徑 [j].教育探索， 2024（ 7） 第三篇：節(jié)約型校園節(jié)約型校園 節(jié)約型生態(tài)校園，是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學(xué)的基本原理與方法建立的，將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園，是一個(gè)集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)，是整個(gè)生態(tài)文明的重要組成部分。 作為社會(huì)特殊構(gòu)成元素的高校，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用，意義重大。 建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學(xué)發(fā)展觀的要求 第 9 頁 共 17 頁 建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體 實(shí)踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過程中應(yīng)堅(jiān)持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè)，以推動(dòng)高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強(qiáng)國(guó)的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。 建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但人均資源占有量卻相對(duì)短缺。如我國(guó)人均淡水資源是世界平均水平的 25%，北方地區(qū)則僅為 %，而一所綜合性大學(xué)的自來水用水量每月可達(dá) 10 萬至 35 萬噸。資源的相對(duì)短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。 高校是社會(huì) 構(gòu)成的要素，校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)、一個(gè)特殊的環(huán)境單元，與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切，具有較強(qiáng)的開放性，資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入，人才向社會(huì)輸出，廢棄物的排放量和排放強(qiáng)度會(huì)影響整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的示范和帶動(dòng)作用。 四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐 部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索，但就目前全國(guó)高校的總體情況來看，仍然存在不少問題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。 首先，部分高校存在短視行為。雖 然近年來教育部一直倡導(dǎo) 第 10 頁 共 17 頁 并推動(dòng)全國(guó)教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的具體行動(dòng)中，也出臺(tái)了《關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》等相應(yīng)文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情，多我一個(gè)也不多，少我一個(gè)也不少。 其次，貫徹落實(shí)的力度不夠。雖然部分高校對(duì)建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上，擺在面上，寫在文件里，為應(yīng)付檢查而節(jié)約，沒有真正 落實(shí)到行動(dòng)上，體現(xiàn)在實(shí)踐中。 再其次，缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個(gè)固定值，那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。一方面，由于缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)支持體制，針對(duì)校園生態(tài)循環(huán)
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