3教育局的工作總結及工作計劃(編輯修改稿)
2025-08-27 00:23 本頁面
【文章內容簡介】 忽略了感性教誨，引不起職工的共識，只到達育方向，見效不明顯。如何開掘對行動主體人的感性教誨，富裕闡揚親人、家庭的效用，鼓勵職工內心對安定的從頭定位和認識，牢靠建立 “ 我要安定 ” 的行動意識，到達安定教誨標本兼育的目標，成為我們摸索的源動力。我站以親情為主線，貫穿安定教誨的全進程，注重培養(yǎng)職工的 “ 四感 三力 ” ，竭力構建單位、家庭、個人三位一體的安定教誨收集，打造親情化安定教誨品牌。 表揚嘉獎送到家，加強聲譽感。職工在安定出產中獲得聲譽時，單位帶領要將表揚嘉獎送到職工家中，向家屬在軍功章上一半的付出和贊成表現感謝，讓職工和家屬互助分享職工的聲譽和高興，加強職工 “ 一榮俱榮 ” 的聲譽感，鼓勵職工保安定的 第 4 頁 共 7 頁 自動性和自發(fā)性。 產生 “ 重違 ” 請家屬，加強危機感。當職工產生緊張 “ 兩違 ” 時，車間支部帶領要及時請職工家屬漫談，當著家屬的面講清違章違紀大略釀成的緊張結果，以及對單位對家庭對個人的感化，加 強職工和家屬的危機感，激發(fā)財屬的共識，篡奪職工家屬的贊成，互助擔當起安定教誨的責任。 按期召開和好會，加強認知感。每季度或年底前， “ 三新 ” 人員上崗前，各車間、支部構造職工、家屬召開和好漫談會，自編自演寓教于樂的末節(jié)目，向家長、家屬宣講鐵路工作面對的堅苦和當前的安定局勢和要求，加強職工和家屬的認知感，使職工和家屬感觸企業(yè)成長大家有責，個人、家庭與企業(yè)長處痛癢相干，加強職工和家屬 “ 站興我榮、站衰我恥 ” 的意識。 征集親情寄語，加強責任感。自動在出產一線職工傍邊展開 “ 征集親情寄語，營建安 定教誨氛圍 ” 的活動。指導職工對“ 上班為甚么。安定
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