3教育局的工作總結(jié)及工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-08-27 00:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 忽略了感性教誨，引不起職工的共識(shí)，只到達(dá)育方向，見效不明顯。如何開掘?qū)π袆?dòng)主體人的感性教誨，富裕闡揚(yáng)親人、家庭的效用，鼓勵(lì)職工內(nèi)心對(duì)安定的從頭定位和認(rèn)識(shí)，牢靠建立 “ 我要安定 ” 的行動(dòng)意識(shí)，到達(dá)安定教誨標(biāo)本兼育的目標(biāo)，成為我們摸索的源動(dòng)力。我站以親情為主線，貫穿安定教誨的全進(jìn)程，注重培養(yǎng)職工的 “ 四感 三力 ” ，竭力構(gòu)建單位、家庭、個(gè)人三位一體的安定教誨收集，打造親情化安定教誨品牌。 表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)送到家，加強(qiáng)聲譽(yù)感。職工在安定出產(chǎn)中獲得聲譽(yù)時(shí)，單位帶領(lǐng)要將表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)送到職工家中，向家屬在軍功章上一半的付出和贊成表現(xiàn)感謝，讓職工和家屬互助分享職工的聲譽(yù)和高興，加強(qiáng)職工 “ 一榮俱榮 ” 的聲譽(yù)感，鼓勵(lì)職工保安定的 第 4 頁 共 7 頁 自動(dòng)性和自發(fā)性。 產(chǎn)生 “ 重違 ” 請(qǐng)家屬，加強(qiáng)危機(jī)感。當(dāng)職工產(chǎn)生緊張 “ 兩違 ” 時(shí)，車間支部帶領(lǐng)要及時(shí)請(qǐng)職工家屬漫談，當(dāng)著家屬的面講清違章違紀(jì)大略釀成的緊張結(jié)果，以及對(duì)單位對(duì)家庭對(duì)個(gè)人的感化，加 強(qiáng)職工和家屬的危機(jī)感，激發(fā)財(cái)屬的共識(shí)，篡奪職工家屬的贊成，互助擔(dān)當(dāng)起安定教誨的責(zé)任。 按期召開和好會(huì)，加強(qiáng)認(rèn)知感。每季度或年底前， “ 三新 ” 人員上崗前，各車間、支部構(gòu)造職工、家屬召開和好漫談會(huì)，自編自演寓教于樂的末節(jié)目，向家長、家屬宣講鐵路工作面對(duì)的堅(jiān)苦和當(dāng)前的安定局勢和要求，加強(qiáng)職工和家屬的認(rèn)知感，使職工和家屬感觸企業(yè)成長大家有責(zé)，個(gè)人、家庭與企業(yè)長處痛癢相干，加強(qiáng)職工和家屬 “ 站興我榮、站衰我恥 ” 的意識(shí)。 征集親情寄語，加強(qiáng)責(zé)任感。自動(dòng)在出產(chǎn)一線職工傍邊展開 “ 征集親情寄語，營建安 定教誨氛圍 ” 的活動(dòng)。指導(dǎo)職工對(duì)“ 上班為甚么。安定
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