3機(jī)械學(xué)科實(shí)驗(yàn)室管理探索(編輯修改稿)
2025-08-27 00:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展、延長(zhǎng)使用期限等問題就很難得到解決，實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)也將受到影響。 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) ３轉(zhuǎn)變管理理念，實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展 ３ .１實(shí)驗(yàn)室開放共享 ——— 校內(nèi)、校際和校企共享共建，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放共享。實(shí)驗(yàn)室共建共享一般劃分為三種模式，即高校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共建共享模式、高校與高校之間的實(shí)驗(yàn)室共建共享模式、以及校企合作的實(shí)驗(yàn)室共建共享模式［９］。研究院圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等三大職能穩(wěn)固推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放共享：（１）組織專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)完全開放共享。研究院科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)面向全校師生開放，全面推行本科生導(dǎo)師制，擁有完善的研究生 ——— 本科生傳幫帶制度；實(shí)施項(xiàng)目制現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，通過觀摩教師現(xiàn)場(chǎng)操作來深入學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，增加了學(xué)習(xí)的 深度；（２）構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體，實(shí)現(xiàn)校際實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源開放共享。研究院目前已與廈門大學(xué)、廈門理工學(xué)院、蘇州納米所、中科院城市環(huán)境研究所等高校院所展開合作，建立大型精密設(shè)備共享賬戶；定期開設(shè)學(xué)術(shù)講座、高端論壇等，各高校之間相互交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)各高校的人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展；（３）建立校企合作新模式，實(shí)現(xiàn)資本與技術(shù)融合共享。研究院結(jié)合自身專業(yè)特色與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，與多家企業(yè)組建協(xié)同創(chuàng)新中心，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)加工裝備改造升級(jí)；與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，將團(tuán)隊(duì)研發(fā)的金剛石工具產(chǎn)品進(jìn)行廣泛的推廣應(yīng)用；在企業(yè)中推廣搭建 研究生工作站，聯(lián)合培養(yǎng)博士、碩士研究生。實(shí)驗(yàn)室的開放共享式管理，可實(shí)現(xiàn)學(xué)科間 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 互相融合滲透、學(xué)校之間實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)資源共享、校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研和成果轉(zhuǎn)化方面的作用。３ .２儀器設(shè)備使用共享 ——— 構(gòu)建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。提高大型儀器設(shè)備的共享性就必須打破以 “ 封閉性管理 ” 為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)管理理念，構(gòu)建共享理念下的大型儀器開放機(jī)制，需要進(jìn)一步擴(kuò)大針對(duì)大型儀器共享服務(wù)的涉及領(lǐng)域和范圍，切實(shí)做到 “ 以機(jī)養(yǎng)機(jī) ” ［１０］。研究院積極構(gòu)建共享平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)了儀
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