3教育行為心得體會(編輯修改稿)
2024-08-27 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了。 不是。 在 “ 為了學生好 ” 這個常見理由中， “ 為了學生 ” 是清楚明白的，沒有什么深言大義，難就難在 “ 好 ” 上。 “ 好 ” 或者 “ 善 ”是可以分成不同層次的。同樣是為了學生，教育者可能選擇實現(xiàn)高層次的 “ 善 ” ，也可能選擇實現(xiàn)低層次的 “ 善 ” 。 低層次的善是必要的，但不是充分的?？墒窃诮逃默F(xiàn)實中，低俗化傾向卻異常突出。 比如，有一所學校有個傳統(tǒng)的做法 .每年組織學生外出考察，目的是增加學生的閱歷，拓寬學生的視野。但是非常不幸，在一 第 4 頁 共 7 頁 次外出考察的途中，學生的車輛發(fā)生了交通事故。這次事故對學校的影響很大，對這個地區(qū)的影響也很大。因此在事故之后，地方教育局專門發(fā)出通知，嚴厲禁止所有學校以任何名義組織學生外出，目的是保障學生的安全。 “ 保障學生的安全 ” ，是教育者給出的行動理由，也是他們所要實現(xiàn)的 “ 好 ” 或者 “ 善 ” 。 比上面這個例子更加普遍的， 是教師和學校對學生學業(yè)成績的極度關注。只要學生的成績好了，就什么都好了。相對于成績，其他任何表現(xiàn)似乎都無關緊要。因為成績好了，才能升人更好的學校，將來才能找到更好的工作。這里，教育者所要實現(xiàn)的 “ 善 ”指向了學生的 “ 溫飽 ” 或者 “ 生計 ” 。 為了學生的 “ 安全 ” 或者 “ 生計 ” 而采取行動當然沒有錯，問題是，僅僅為了安全或者生計的行為是不是 “ 教育 ” 。如果教育的目的僅僅是讓學生安全地活著，讓學生能討到一個好的生計，那么，教育自身的特殊性在哪里。教育的終極關懷又在哪里。 據(jù)說在德語中， “ 教育 ” 一詞的本教育行 為心得體會第 2頁 義是 “ 神性在人腦中的呈現(xiàn)過程 ” ，教育的目的就是讓人變得更加超越，具有相對
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