【文章內(nèi)容簡介】 Step 1 Warming up ⒈ 師生問候。 ⒉ 唱英語歌曲 “Are you sleeping?”。 Step 2 Presentation and drill ⒈ 教師做動作，提問，讓學(xué)生回答。 T（做跑的動作）： What am I doing? Ss: You are running. 讓一名學(xué)生做動作，教師提問，該學(xué)生回答。 T: What are you doing? S: I’m reading. 讓一學(xué)生做動作，教師提問并板書，其余學(xué)生回答。 T: What’s S doing? Ss: S is dancing. 帶讀以上兩句話。 ⒉ 選擇兩組學(xué)生 上臺，一個組逐個做動作，其余學(xué)生提問，另一組逐個回答。 Ss: What’s GA1 doing? GB1: GA1 is… …… ⒊ 教師做動作（ hop， dig， skip， play， basketball），全班學(xué)生提問，另選擇一名學(xué)生回答。 ⒋ 出示單詞卡片，讓學(xué)生集體練讀，并配上動作。 Ss: Hopping, hopping, hopping. Running, running, running. Dancing, dancing, dancing Digging, digging, digging. 2020年 月 日 第 周 星期 總 節(jié) Skipping, skipping, skipping. Swimming, swimming, swimming. Playing basketball, playing basketball, playing basketball. Step 3 Practice 游戲 —Relay game（接力比賽） 以小組為單位進行游戲。教師出示單詞卡片，參與游戲的小組一人看卡片做動作，后一人迅速根據(jù)班上其余學(xué)生的提問作答。依次類推， 1分鐘內(nèi)完成最多的一組為勝。 Ss: What’s S1 doing? S2: S1 is hopping. Ss: What’s S2 doing? S3: S2 is… …… ⒈ 聽課文 A 部分錄音，跟讀。 ⒉ 全班起立，聽課文 B部分錄音，邊聽單詞邊做動作。 Step 4 Consolidation ⒈ 四人小組練習(xí)課文 A 部分對話。 ⒉ 利用任務(wù)頭飾表演課文對話。 ⒊ 評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。 ⒋ 練習(xí)（見《練習(xí)冊》 P17~18） 答案： A. ⒈ He is digging. ⒉ The baby is crying. ⒊ He is running. ⒋ They are singing. B. ⒈ skipping ⒉ running ⒊ hopping ⒋ climbing ⒌ swimming ⒍ dancing ⒌ 家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。 2020年 月 日 第 周 星期 總 節(jié) Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) ： ⒈ 能掌握本單元新單詞； ⒉ 能熟練地運用句型 “What’s…doing?”“She/He is …”詢問及描述某人正在做的事情； ⒊ 能理解課文 C、 D部分。 二、教學(xué)重點及難點 ： 重點：復(fù)習(xí)單詞和句型。 難點：正確運用所學(xué)句型進行情景會話。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 ： 單詞卡片、教學(xué)磁帶。 四、教學(xué)步驟 ： Step 1 Warming up ⒈ 師生問候。 ⒉ 唱英語歌曲 “Are you sleeping？ ” ⒊ 教師說單詞，全班學(xué)生做動作。 ⒋ 看卡片讀單詞。 Step 2 Presentation and drill 游戲 —Ask and answer（你問我答） 讓一學(xué)生上臺根據(jù)教師出示的單詞卡片做動作，其余學(xué)生分為兩組，一組提問一組回答。 G1： What’s S doing? G2： S is … Step 3 Practice 游戲 —Magic eyes（火眼金睛） 仿照課文 C 部分做游戲。選擇兩名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生在各自座位上自由地提問，要求該學(xué)生迅速地做出回答。提問時，其他學(xué)生停止做動作。 S1: What’s A doing? S2: A is cooking. A: Right. / Wrong. I am writing. 聽課文 D部分錄音，回答問題。 T: What’s Dino doing in picture1/2/4? Ss: Dino is playing yoyo/ making the cat angry/ sleeping. Step 4 Consolidation ⒈ 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景：學(xué)校運動會上，班上的啦啦隊員們在互相傳遞消息。 S1: What’s A doing? S2: He is running. He is running fast. … ⒉ 評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。 2020年 月 日 第 周 星期 總 節(jié) ⒊ 練習(xí)。（見《練習(xí)冊》 P19~20） C. ⒈ She ⒉ He ⒊ lt ⒋ They D． ⒈ Mr Li ⒉ Mr Xie ⒊ Mr Tang ⒋ Mr Fang ⒌ Mr Chen ⒋ 家庭作業(yè)。 聽磁帶，讀課文，記單詞。 同學(xué)之間互相打電話，問問彼此的家人正在做什么。 2020年 月 日 第 周 星期 總 節(jié) Period 3 教學(xué)目標(biāo) ： ⒈ 能掌握字母組合 ai 在單詞中的發(fā)音，并理解詞匯 rain， rail， rain， nail，paint， tail， pail； ⒉ 能理解并讀出由含有字母組合 ai 的單詞組成的句子； ⒊ 鞏固復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。 教學(xué)重點及難點 ： 重點：字母組合 ai在單詞中的發(fā)音。 難點：歌曲替換練習(xí)。 教學(xué)步驟 ： Step 1 Warming up ⒈ 師生問候。 ⒉ 唱英語歌曲 “Are you sleeping?” Step 2 Presentation and drill ⒈ 關(guān)上書，聽課文 E 部分錄音，找出所聽單詞中相同的音素。 ⒉ 教師板書單詞，學(xué)生拼音。 T————Ss ai————/ei/ rai————/rei/ rain————/rein/ train————/trein/ pain————/pein/ paint————/peint/ ai————/ei/ ail————/eil/ rail————/reil/ nail————/neil/ tail————/teil/ pail————/reil/ Step 3 Practice ⒈ 聽課文 E 部分錄音，跟讀單詞句子。 ⒉ 讀句子比賽。 ⒊ 邊讀邊寫 “playing basketball”。 Step 4 Consolidation ⒈ 課文 F部分英語歌曲。 1）給畫好的面具涂上顏色，并剪下來。四人小組仿造課文 F 部分進行對話練習(xí)。 2）該歌詞自編歌曲。 We’re running and running, run fast, run fast. We’re jumping and jumping, jump high, jump high. …… ⒉家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文，唱歌。 2020年 月 日 第 周 星期 總 節(jié) Unit 7 Today is Saturday. Period 1 教學(xué)目標(biāo) ： ⒈ 能聽懂、會說新單詞 Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday。 Thursday，F(xiàn)riday， Saturday， today， tomorrow； ⒉ 能理解并復(fù)述本課課文； ⒊ 能正確表述今天是星期幾。 教學(xué)重點及難點 ： 重點：能正確表述今天是星期幾。 難點：掌握新單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 一個笑臉面具、一幅日歷、一個生日蛋糕、一跟蠟燭、一個打火機單詞卡片（ Sunday， Monday， Tuesday， Wednesday。 Thursday， Friday， Saturday）、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 ： Step 1 Warming up ⒈ 師生問候 ⒉ 聽學(xué)過的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill ⒈ 出示笑臉面具 T: I’m happy today. Do you know why? 鼓勵學(xué)生大膽猜測。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。 T: Today is my birthday. (出示標(biāo)記了當(dāng)天日期的日歷 )What day is it today? Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday or Saturday? Ss: It’s… T: Yes, today is … It’s my birthday. 板書單詞 Sunday， Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和 birthday,帶 讀。 ⒉ 點燃生日蠟燭。 學(xué)生唱生日歌，教師許愿，吹滅蠟燭。 T: I’m so happy today.（出示笑臉面具） Are you happy? S1: Yes T: S1 is happy. Are you happy, s2? S2: Yes. T: S2 is happy, too. ⒊ 出示教學(xué)掛圖。 T(指圖 1)： Is Peter happy today? Ss: No. T: Why? (播放第一段錄音 ) S: Peter is having music lesson today. T: What day is it today? S: It’s Tuesday. 2020年 月 日 第 周 星期 總 節(jié) T(指圖 2): Is Peter happy today? S: Yes. T: Yes. Peter is happy today. (板書句子，帶讀 )Why?(播放第二段錄音 ) S: Peter can play football today. T: Yes. Can you play football? S: Yes/No. T: Football, Football, I can play football. (帶讀 ) Is Peter happy today? Why? (指圖 3，播放第三段錄音 ) S: Tomorrow is Peter’s birthday. T: What day is it today? S: It’s Friday. T: Is it Peter’s birthday Friday? S: No. T: What day is Peter’s birthday? S: Saturday. T: Yes. Today is Friday. Tomorrow is Saturday. It’s Peter’s birthday. (板書單詞tomorrow) Today is … Tomorrow is …? S: Tomorrow is … Step 3 Practice 游戲 ——Quick response（快速反應(yīng)） 教師說今天星期幾，學(xué)生快速說出明天星期幾；教師明天星期幾，學(xué)生說今天星期幾，看水反應(yīng)快。 T: Today is Monday