3核心能力心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-08-27 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到通知時(shí)，還真不知道 職業(yè)核心能力到底是什么，還有這種能力對(duì)于我自身，對(duì)于教學(xué)到底能起到什么用，使我滿腦的 第 7 頁 共 15 頁 疑惑，為此在開班之前我特意訪問了職業(yè)核心能力教育部相關(guān)網(wǎng)站，粗略的了解下基本知識(shí)，隨后帶著太多太多的疑問來聽專家的講座，短短兩天半的時(shí)間，一場(chǎng)接一場(chǎng)的專家報(bào)告和指導(dǎo)，強(qiáng)度很大，但我卻感覺時(shí)間太短，在這里學(xué)到了很多平時(shí)接觸不到的東西，或者說沒有認(rèn)真研究的東西，天雖然熱，學(xué)習(xí)雖然累，但是很值得。下面結(jié)合我本人的親身感受談?wù)剠⒓舆@次職業(yè)核心能力培訓(xùn)的體會(huì)，向領(lǐng)導(dǎo)做下系統(tǒng)的匯報(bào)。 第一場(chǎng)報(bào)告是陳宇教授的《中國(guó)社會(huì)大變革中的 國(guó)家職業(yè)能力建設(shè)》，陳教授通過四個(gè)部分（時(shí)代背景、人才戰(zhàn)略、教育新政、能力建設(shè)）詳細(xì)介紹了職業(yè)能力建設(shè)的大背景，及其必要性、緊迫性，還有國(guó)家的重視程度，講解過程中穿插了很多實(shí)例，并且結(jié)合很多時(shí)政、網(wǎng)絡(luò)等信息，語言風(fēng)趣幽默，聽過報(bào)告之后，使我之前的疑惑解決了很多，更深入地了解了職業(yè)核心能力產(chǎn)生的背景，職業(yè)核心能力的定義，以及職業(yè)核心能力的作用，使我認(rèn)識(shí)到職業(yè)核心能力在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的重大作用。 接下來是王譽(yù)凱教授的報(bào)告和培訓(xùn)，分別是《職業(yè)溝通》和《解決問題》，為期一天。王教授的課程比較輕松，從教師如何用丹 田發(fā)聲保護(hù)嗓子引入課程，講解過程穿插各種養(yǎng)生小竅門和養(yǎng)生操，學(xué)習(xí)的同時(shí)又放松了身體。王教授通過學(xué)員自身教學(xué)中存在的溝通問題分析，讓小組討論，同時(shí)又結(jié)合職場(chǎng)中會(huì)出現(xiàn)的各種溝通問題，進(jìn)行了幽默又富含哲理的講解，使我明白了溝通 第 8 頁 共 15 頁 的基礎(chǔ)是信任，溝通的障礙和問題在哪里（情緒不好、期望值過高、不熟悉、自身地位等），進(jìn)而熟悉了溝通的技巧和要點(diǎn)，溝通正是我工作中最大的問題，有的時(shí)候?qū)λ说目隙ú粔?，不善于贊美他人，不管是?duì)學(xué)生還是家人，表達(dá)不出自身真實(shí)想法，自身的溝通有很多的地方都需要改善，通過培訓(xùn)我明白了，要善于傾聽，多注 意身體語言的溝通，避免出現(xiàn)不必要的沖突。 《問題解決》這個(gè)模塊我們同樣是結(jié)合教學(xué)中遇見的問題，來進(jìn)行小組討論，然后分析，得出解決的辦法，王教授再對(duì)這些辦法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，并詳細(xì)的給我們講解了生活工作中遇到問題時(shí)的分析過程，以及解決問題的幾種方法： 8d 法、 kt 法、qcstory 法、 dmaic 法，這四種方法在整體上相似，都是解決問題的好方法。 最后是韋良軍教授做的《團(tuán)隊(duì)合作》及《自我管理》模塊的報(bào)告，通過豬八戒的故事來引入團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過案例分析了高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的特征，通過小組討論，讓 學(xué)員自己總結(jié)下如何融入新的團(tuán)隊(duì)，最后給出權(quán)威的建議（低、忍、和），并根據(jù)職場(chǎng)的特點(diǎn)，給出了如何得到同事領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的建議。學(xué)校也是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，如何高效的運(yùn)轉(zhuǎn)取決于每位教師的付出，只有團(tuán)結(jié)一致，每個(gè)人發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不計(jì)較個(gè)人得失，處理好人際關(guān)系，才能使學(xué)校更快更好的發(fā)展。 《自我管理》模塊是以一節(jié)課程設(shè)計(jì)來教授的，對(duì)象是學(xué)生， 第 9 頁 共 15 頁 通過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我清楚了在給學(xué)生做職業(yè)核心技能培訓(xùn)時(shí)如何設(shè)計(jì)課程，如何設(shè)置每個(gè)環(huán)節(jié)，如何使課堂更生動(dòng)，更吸引學(xué)生，同時(shí)能達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生的目的。 最后一項(xiàng)是 考核，形式是以小組為單位進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，時(shí)間為 15 分鐘，之后派一名代表上臺(tái)進(jìn)行 5 分鐘的說課，之后其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后老師給予評(píng)定。我們組設(shè)計(jì)的內(nèi)容是《自我管理》模塊第七章《壓力管理》的第二節(jié)《如何應(yīng)對(duì)壓力》，通過設(shè)置問卷調(diào)查，小組討論，還有 casestudy（案例分析）等一系列的環(huán)節(jié)，使課程更加的合理化。我們組說課也得到了其他組和老師的充分肯定。 為期近三天的培訓(xùn)結(jié)束了，感覺時(shí)間過得好快，還在意猶未盡之中，還對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴望，此次培訓(xùn)使我真的擴(kuò)展了視野，豐富了知識(shí)，掌握了工作生活中與人溝通的技巧，處 理問題的方法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，雖然這些需要一個(gè)提升的過程，但我信心十足。 以上是我參加職業(yè)核心能力培訓(xùn)的心得和體會(huì)，希望我能在工作和生活當(dāng)中把所學(xué)的運(yùn)用起來，讓自己的工作更加順利，讓自己的家庭也更加和諧，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣
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