3監(jiān)察機(jī)關(guān)教育整頓活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-08-27 00:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全會(huì)和省紀(jì)委常委會(huì)上的重要講話、劉春良同志在省紀(jì)委八屆六次全會(huì)上的工作報(bào)告及在省轄市紀(jì)委書(shū)記會(huì)議上的重要講話、何小祥同志在全市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話。第二專題是學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)制度，主要包括：《中華人民 共和國(guó)行政監(jiān)察法》及《實(shí)施條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)案件檢查工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》和中央紀(jì)委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范辦案工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)嚴(yán)格依紀(jì)依法辦案的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)辦案安全工作的意見(jiàn)》，以及省紀(jì)委《關(guān)于加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督工作三項(xiàng)制度》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》等文件。各單位、各部門可結(jié)合自身實(shí)際，自行增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)討論時(shí)間不少于七個(gè)工作日，并有專人 記 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 錄。要引導(dǎo)黨員干部聯(lián)系實(shí)際學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，找出工作中存在的問(wèn)題。各負(fù)有辦案職責(zé)的部門負(fù)責(zé)人和工作人員要撰寫(xiě) 12 篇學(xué)習(xí)心得。 舉辦專題培訓(xùn)班。安排區(qū)紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)同志并邀請(qǐng)專家學(xué)者講授依法行政法治理念、依法行政查辦案件及案件監(jiān)督管理工作理論與實(shí)踐。對(duì)基層紀(jì)委書(shū)記、紀(jì)檢組長(zhǎng)、監(jiān)察室主任以及區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察局辦案人員進(jìn)行集中培訓(xùn)。 第二階段。對(duì)照檢查、自我剖析（ 4 月下旬至 5 月上旬）。 進(jìn)行轉(zhuǎn)段動(dòng)員。召開(kāi)轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)，由委領(lǐng)導(dǎo)同志作動(dòng)員講話，總結(jié)第一階段活動(dòng)開(kāi) 展情況，就嚴(yán)格對(duì)照有關(guān)法規(guī)政策進(jìn)行自我檢查、認(rèn)真剖析自身在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)行動(dòng)員部署，提出具體要求。 征求意見(jiàn)建議。各單位、各部門通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)函、走訪發(fā)案單位等形式，征求有關(guān)單位的意見(jiàn)和建議。對(duì)征求到的意見(jiàn)和建議，要認(rèn)真分析歸類。 召開(kāi)民主生活會(huì)。通過(guò)召開(kāi)專題民主生活會(huì)的形式，深入剖析和查找自己在紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。負(fù)有辦案職責(zé)的業(yè)務(wù)部門，要嚴(yán)格對(duì)照有關(guān)依紀(jì)依法、安全文明廉潔辦案的法規(guī)制度和政策規(guī)定，逐項(xiàng)進(jìn)行檢查，深入 查找剖析存在的問(wèn)題。要重點(diǎn)圍繞五個(gè)方面分析查找問(wèn)題：（ 1）是否樹(shù)立了圍繞中心、服務(wù)大局的意識(shí)，在謀劃和開(kāi)展工 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 作中是否
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