3教育變革,就是要回歸教育的本質(zhì)社會(huì)主義的本質(zhì)要求是-(編輯修改稿)
2025-08-26 20:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正是破罐子破摔，杜郎口學(xué)校的老師們一 時(shí)間 “ 八仙過(guò)海 ” ，各顯其能：有的把教材改編成津津樂(lè)道的有趣故事，有的將課堂變成寓教于樂(lè)的游戲活動(dòng)，還有的老師將講課變成師生快板書(shū)表演 …… 自此改革開(kāi)始，這所學(xué)校的學(xué)生便不再流失，相反卻在不斷增加。于是，學(xué)校便乘勢(shì)不斷完善教學(xué)改革模式，不斷深化教學(xué)改革。于是就有了杜郎口學(xué)校新的生命和崛起。 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 我們現(xiàn)在看到的杜郎口學(xué)校已是高樓大廈林立，來(lái)自全國(guó)各地的 “ 取經(jīng)者 ” 絡(luò)繹不絕。 去過(guò)杜郎口學(xué)校的人們都有一個(gè)同感：在參觀學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)，我們的確是看到了人家那兒與一般常規(guī)學(xué)校不一樣的 “ 特色 ” ：教室內(nèi)沒(méi)有固定的高 出地面的講臺(tái)，四面都是黑板 。一上課基本上都是學(xué)生在 “ 講課 ” 。這與常規(guī)學(xué)校 “ 一個(gè)講臺(tái)、一面黑板，老師講學(xué)生聽(tīng) ” 的教學(xué)傳統(tǒng)模式相比，的確是 “ 一反常態(tài) ” 的新的教學(xué)模式和情景，這的確讓人會(huì)情不自禁地津津樂(lè)道。但等我們回到自己的學(xué)校，也想推廣此經(jīng)驗(yàn)卻都覺(jué)得特別的困難（尤其是上課讓學(xué)生 “ 講課 ” 更難），甚至是根本無(wú)法推廣。 有的老師為此而感到疑惑和苦惱。當(dāng)他們與我交流心得和體會(huì)
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