3官亭中學綜合實踐活動開展情況匯報(編輯修改稿)
2024-08-26 19:07 本頁面
【文章內容簡介】 學生正確對待學業(yè)考試，合理舒緩緊張和壓力。 第 8 頁 共 15 頁 ，表達真情實感 體驗性是綜合實踐活動課教學的重要特征之一，它是學生情感與外部世界的對接。課程強調實踐性其根本目的在于讓學生在實踐中獲得感悟與體驗，它追求的是讓學生獲得真情實感，甚至是刻骨銘心、一輩子 都難以忘懷的情感體驗。 如在 “ 人與自然 ” 板塊，我們設計了豐富多彩的活動 —— 關注校園一草一木，關注 xx 天氣、 xx 飲用水狀況及 xx 環(huán)境等，讓學生走出課堂，走進自然，了解自然，與自然親密接觸，這樣的經歷和體驗會引導學生更加熱愛校園，熱愛家鄉(xiāng)。 ，在實踐中成長 讓學生親眼所見，親身所感所悟的情境教育，才是一種行之有效、事半功倍的好方法。在綜合實踐中我們要積極引領學生參與實踐活動，要以活動促進學生的發(fā)展，要讓學生在實踐中成長。 如我們在小學學段開展的 “ 串珠制作 ” 主題中，其中一個活動環(huán)節(jié)就是義賣，孩子們拿著自己制作的串珠藝術品走上街頭推銷，然后把所得的費用捐獻給福利院，這種經歷會成為孩子們終生難忘的美好記憶。 總之，上述綜合實踐活動的主題于學生的個體生活和社會生活，體現(xiàn)了學生個人、社會、自然的內在整合，體現(xiàn)了科學、藝術、道德的有機融合。我們力求實現(xiàn)每一個年齡段的學生都能在活動中收獲成長的快樂。 第 9 頁 共 15 頁 二、充分發(fā)揮綜合實踐活動課程的育人價值 （一）打造綜合實踐活動指定領域的經典主題 案例 1：水仙雕刻與培植 具體實施過程： 第一階段。確定研究主題。以開題課的形式，制定出具體的研究方案，明確活動的內容、要求與時間安排等。 第二階段。實際研究階段。包括水仙知識我知道、水仙傳說我了解、水仙文化我感受、水仙雕刻我嘗試、水仙培植我用心等具體環(huán)節(jié)。 學生探究活動過程： .學生通過查找網絡、書籍等方式，了解水仙的種類、習性、培植方式，了解水仙的歷史知識和在漫長的種植過程中蘊含的豐厚的文化知識，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。 ，了解水仙的挑選、雕刻及培植技巧，如如何 控制溫度延長花期，怎樣預防啞花等。 ，培植水仙，領略水仙成長過程中的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活，欣賞美的情趣。 第三階段。成果展示階段。從 xx 年開始，每年的一月初，我們學校的水仙節(jié)就拉開帷幕，今年已經是第七屆了。每到節(jié)日清晨，孩子們把自己精心雕刻、培植的水仙帶到展廳，與大家一起分享勞動的喜悅。 第 10 頁 共 15 頁 從整個過程來看，觀察水仙、雕刻水仙培養(yǎng)了學生的觀察能力及動手動腦的能力；養(yǎng)水仙、展示水仙培養(yǎng)了學生的責任心、愛心，提高了學生的成就感，同時提高了學生的審美能力及高雅的生活情趣 ，培養(yǎng)了學生尊重生命，熱愛自然，熱愛美好生活的思想感情，無需說教，整個設計、觀察、實驗、培養(yǎng)的實踐過程就是對學生進行德育教育的最好方式。 案例 2：茗茶與生活 具體實施過程： 第一階段。確定研究主題。制定出具
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