3關(guān)于校園消防安全教育的幾點(diǎn)思考(編輯修改稿)
2025-08-26 15:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小養(yǎng)成。心理學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，有一個(gè)最佳時(shí)期。如， 3 歲是對(duì)兒童進(jìn)行解扣紐扣訓(xùn)練的最佳期， 5 歲是兒童形成使用筷子習(xí)慣的最佳期等。學(xué)生時(shí)代的消防安全教 育無(wú)疑全社會(huì)安全教育的最佳時(shí)期。一旦成年了，人的思想行為觀點(diǎn)都成熟穩(wěn)定了，很難再去改變和重新塑造，而且對(duì)待新事物新情況的接受能力和記憶能力也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而下降。因此，校園時(shí)期的消防安全知識(shí)的宣傳教育工作在社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中處于非常關(guān)鍵的階段。無(wú)論學(xué)生的父母，老師、消防職能部門(mén)還是全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段進(jìn)行安全宣傳教育的必要性和重要性。 （二）關(guān)于校園消防安全教育的幾點(diǎn)思考第 2 頁(yè) 校園是消防安全宣傳教育的沃土。俗話說(shuō)的好。種瓜得瓜，種豆得豆。學(xué)生時(shí)代是孩子心理發(fā)展由懵 懂趨向成熟的過(guò)度階段，正確合適的引導(dǎo)和教育可以促成孩子安全意識(shí)的樹(shù)立，起到事半功倍的效果。從心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)角度來(lái)講，人的意識(shí)是指在清醒的狀態(tài)下，知道自己在看什么、做什么、想什么，是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知，具有重要的心理機(jī)能，對(duì)人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)治、管理和調(diào)節(jié)的作用?？梢詫?duì)學(xué)習(xí)的信息和經(jīng)驗(yàn)加以累積而作出最佳的判斷和解釋?zhuān)灾笇?dǎo)日常的行為。同時(shí)，群體性的學(xué)習(xí)教育氛圍，可以產(chǎn)生相互影響，形成群體成員在態(tài)度和行為上的統(tǒng)一。所以 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 在這個(gè)階段加以正確有效的宣傳教育引導(dǎo)，可以形成良好而成熟穩(wěn)定的消防安全意識(shí)。 （三）中 外安全教育的比較。美國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)在學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行自護(hù)自救的安全教育非常普及，從小學(xué)到中學(xué)都有相關(guān)的課程。在日本，有一門(mén)課就是組織小學(xué)生到太平間里去感受死亡，讓學(xué)生認(rèn)知生命。日本防地震、防火、防原子彈的演習(xí)，差不多每月就有一次。日本人出國(guó)訪問(wèn)、旅游、入住賓館首先要仔細(xì)察看安全通道的位置以及安全設(shè)施。美國(guó)十分重視消防教育培訓(xùn)，國(guó)家立法要求公民掌握一定的消防安全自救技能。學(xué)生的消防知識(shí)培訓(xùn)納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)齡前兒童也有簡(jiǎn)單易懂的消防知識(shí)讀物，還設(shè)立了兒童消防指揮官日。日本家庭每年都進(jìn)行緊急逃生演練；一次中日 青少年舉行海上夏令營(yíng)，到了船上，中國(guó)孩子做的第一件是找餐廳，而日本孩子第一件事是看安全門(mén)在哪
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1