3關(guān)于某年兩會(huì)思想?yún)R報(bào)匯總篇(編輯修改稿)
2025-08-26 15:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)大會(huì)精神，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)黨中央所作出的決定。請(qǐng)組織在實(shí)踐中檢驗(yàn)我。 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 此致 敬禮。 2024 年 xx 月 xx 日 關(guān)于 2024 兩會(huì)思想?yún)R報(bào)篇【二】 敬愛(ài)的黨組織： 最首先的，我想指出中國(guó)教育問(wèn)題的根本所在是教育結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，下面我將慢慢闡述我的觀點(diǎn)。 在關(guān)于學(xué)生減負(fù)的問(wèn)題上，中小學(xué)生 “ 減負(fù) ” 喊了多年，卻越減越重。今年， “ 減負(fù) ” 首次寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告。 XX 市政協(xié)委員戴秀文認(rèn)為，目前造成中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因，是社會(huì)就業(yè)和生存 競(jìng)爭(zhēng)壓力的前移。只有家庭、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)層面共同合力，才能為青少年創(chuàng)造合理、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn) “ 減負(fù) ” 。永博明教育研究院王永江老師表示： “ 減負(fù)不成的根源在于考試制度，尤其是高考，只有改變了教育評(píng)價(jià)方式，喊了多年的減負(fù)才有希望。 ” 信孚教育集團(tuán)董事長(zhǎng)信力健指出，只有極大地提高入學(xué)率，變競(jìng)賽類的選拔為分類性選拔，讓大家通過(guò)分層分類的不同讀書(shū)路徑實(shí)現(xiàn)不同成功，減負(fù)才能有望實(shí)現(xiàn)。 其實(shí)以上三人說(shuō)的都是一回事，就是中國(guó)教育結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。第一，社會(huì)就業(yè)和生存競(jìng)爭(zhēng)壓力之所以前移，是因?yàn)槲覀兊慕逃Y(jié)構(gòu)過(guò)于單 一，教育主要偏向于學(xué)校教育，并且學(xué)校教育本省有 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 偏向于科學(xué)家教育，可是中國(guó)不需要那么多的科學(xué)家，也不可能有那么多的理論知識(shí)分子，這樣自然就產(chǎn)生了社會(huì)就業(yè)和生存競(jìng)爭(zhēng)壓力問(wèn)題。第二，減負(fù)的根源并不在于高考制度，而在于只有高考制度，評(píng)價(jià)與出路均過(guò)于單一化，如果有更多的高等教育道路，人們自然不會(huì)都擠在高考的獨(dú)木橋上，在很多國(guó)家中，只有想成為科學(xué)家的人才會(huì)選擇大學(xué)，而他們的職業(yè)依然給他們帶來(lái)富裕，范文內(nèi)容地圖這樣路多了自然就沒(méi)有那么多競(jìng)爭(zhēng)，也就自然沒(méi)有那么多負(fù)擔(dān)。那么，問(wèn)題就是我們國(guó)家的教育結(jié)構(gòu)使得大學(xué)與非大學(xué)高等教育 之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的質(zhì)與量的不平衡
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