3關(guān)于構(gòu)筑安全思想防線的調(diào)查與思考(編輯修改稿)
2024-08-26 15:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幸心理是導(dǎo)致違章作業(yè)的一種普遍現(xiàn)象，要提醒 職工克服想當(dāng)然、絕對化的思想，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，搞好自控和互控。 麻痹心理。有一部分職工特別是青工操作時不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，在行為上表現(xiàn)為馬馬虎虎，大大咧咧，靠下意識的反射去行動，缺乏應(yīng)有的警惕性。 習(xí)慣心理。職工干一項(xiàng)工作時間長了容易形成固定化、程序化的作業(yè)習(xí)慣，在這種習(xí)慣性心理的支配下，憑印象按過去的經(jīng)驗(yàn)開始作業(yè)，對新出現(xiàn)的問題、隱患沒有覺察，最后導(dǎo)致事故的發(fā)生。這就是我們平常說的習(xí)慣性違章。對習(xí)慣性違章要多提醒、多督促，盡快向新的、正確的操作方法轉(zhuǎn)變。 貪多圖快心理 。有的職工為了盡快完成上面下達(dá)的任務(wù)，以便于干其他的活或者休息或者其他什么目的，往往在操作的過程中省略掉必要的程序，匆匆忙忙，違反操作規(guī)程，該注意的環(huán)節(jié)沒有注意，很容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。在這種情況下，要提醒職工不能光看速度和數(shù)量不重質(zhì)量和安全，特別是在交接班的時候，要把安全放在首位。此外，不和諧的人際關(guān)系、家庭糾紛、職工 第 4 頁 共 6 頁 對企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)的抱怨情緒等，也都是導(dǎo)致事故的重要心理因素。 （二）改進(jìn)安全教育模式，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。安全宣傳教育的過程中要克服形式主義和走過場思想，切實(shí)把安全教育工作做在前頭、做 到職工的心坎上。 安全教育做到針對性、及時性、生動性（ 1）針對性問卷調(diào)查中有一項(xiàng) “ 針對性的安全教育是否比泛泛的安全教育更有效。 ” ％的職工認(rèn)為效果好很多。針對性的安全教育就是要針對不同的職
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