3關于做好新華村晉位升級工作的(編輯修改稿)
2024-08-26 13:09 本頁面
【文章內容簡介】 夠，有的黨員干部覺得組織活動就是走個形式，沒有實際意義。 黨員教育方面。黨支部組織理論學習不夠，學習效果不明顯。對黨員 的理想信念和宗旨意識教育缺乏針對性。黨支部對黨員教育管理措施不夠，對黨員日常學習、工作的監(jiān)督力度不夠， 第 8 頁 共 18 頁 對黨員的監(jiān)督、約束機制不夠完善，對其權利、義務、紀律需進一步明確和規(guī)范。具體表現為黨支部組織黨員理論學習缺少系統(tǒng)性計劃，黨員理論學習系統(tǒng)性不強，學習的主動自覺性和學習效果不明顯，對學習內容理解 不深，黨支部未形成濃厚的學習氛圍。 二、整改目標 達到每一次組織活動能強組織、增活力、全覆蓋、求實效、受歡迎，富于趣味又不費時費力，既能吸引黨員積極參與，又能讓每一個參者在過程中相應 的素質得到提升，為黨員、積極分子提供自我提升的環(huán)境和平臺，努力把黨支部建設成為能開拓創(chuàng)新、銳意進取的集體。 在黨支部的學習上下功夫，營造講學習、愛學習的良好氛圍，努力創(chuàng)建學習型黨支部，提高黨員思想素質，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，將理論學習不斷引向深入，以解決思想和工作中存在的實際問題為著力點，通過學習來提高黨員個人的思想政治素質。 黨支部通過加強對黨員的教育管理，建立起一支高素質、高能力的黨員隊伍，使黨員在各項工作中處處起好表率作用，切實起到先鋒模范作用。 三、整改措 施 組織活動的時間定在緊張工作后需要放松的時間段，組 第 9 頁 共 18 頁 織活動的題材結合黨員工作和生活中感興趣又不失教育意義的內容，組織生活的形式是黨員干部喜歡的，既能放松娛樂又能與時代并進有所教義，如教育電影、郊游、運動等；組織生活的安排交由黨員、積極分子輪流組織，并由黨支部書記進行指導，每季度對組織生活進行評比，對收效最好的 活動組織安排者進行實質性的獎勵，如在量化上進行加分獎勵。 強化政治理論和黨史業(yè)務學習。以 “ 三個代表 ” 重要思想為學習主線，使全體黨員通過學習在改造世界觀上不斷有新成效，在身體力行上不斷有新進步，在推動工作上不斷有新進展。政治理論學習要緊密聯(lián)系國際、國內形勢和黨史工作的實際，結合專業(yè)學習，突出重點、有的放矢、形式多樣、注重實效，在自覺性、經常性和實效性上狠下工夫。 黨支部委員起表率作用。黨支部委員要帶頭學好政治理論；要定期召開支委會議對黨員思想情況進行認真分析，要根據黨員各自不同的具體情況提出不同的學習要求；要在學習中注意解決黨支部內存在的主要問題；要注意及時糾正學習中可能會出現的自滿情緒、松懈情緒、厭煩情緒以及夸夸其談，不聯(lián)系思想實際和工作實際的不良作風 。 改進學習方式，完善學習制度。（ 1）黨支部認真完成年度綜合培訓計劃，建立黨員學習制度，堅持以制度作保障，不斷 第 10 頁 共 18 頁 強化學習的重要作用。堅持集中學與黨員個人自己學相結合的靈活學習機制，保證全體黨員每月一次的集中學習時間，落實考勤制度，每月檢查一次黨支部黨員的學習筆記；建立學習考核制度，對黨員學習效果，在適當時候進行抽查，通過考試的形式，考核學習成效。（ 2）繼續(xù)開展讀書活動。黨支部定期向黨員推薦讀書書目，并有針對性的購置 一批涉及黨史、經濟、法律、科技等方面的書籍，鼓勵黨員多讀書，讀好書。（ 3）加強時事教育。利用報刊、網絡等傳媒，組織黨員閱讀各類時事報道，引導黨員進一步增強政治意識和大局意識，通過時事學習，抓住不同事物之間的聯(lián)系，在不斷將知識綜合的過程中，提高黨員綜合分析問題的能力。 三、有效做法的升級 黨支部建立以來，嚴格把關每一位黨員的發(fā)展，黨員的發(fā)展、管理及黨員黨性培養(yǎng)工作開展的都很順利，并取得了良好的效果，總結分析將發(fā)展黨員工作黨員教育管理結合起來，使之形成制度，能夠長效化達到升級目標。 堅持老黨員帶新黨員，開闊視野、拓寬渠道，使更多積極分子向組織靠攏 ，防止黨支部老年化和年輕化。 加強培訓，積極探索，提高發(fā)展黨員工作的水平發(fā)展黨員工作水平的高低很大部分取決于黨支部班子成員業(yè)務素質的高低。黨支部每半年組織一次黨員發(fā)展培訓，除學習掌握發(fā)展黨 第 11 頁 共 18 頁 員工作的程序、要求，吃透有關黨員發(fā)展的精神，還針對新形勢下發(fā)展黨員工作中遇到的新情況，新問題，探索新途徑，探討新方法，切實提高做好新形勢下發(fā)展黨員工作的水平。 建章立制，規(guī)范操作，嚴格把好黨員發(fā)展關 ⑴ 實行發(fā)展黨員目標制，把好發(fā)展計劃關。認真調查摸 底，確定重點培養(yǎng)對象。依據 積極分子成熟狀況，提出教育、培養(yǎng)和考察的具體措施，把
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