【文章內容簡介】 設計：楊圣 為深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，建設社會主義核心價值體系，進一步弘揚雷鋒精神，加強中小學生思想道德建設，提高青少年思想道德素質，營造健康向上、文明禮貌的校園氛圍，在 ?3 5? 學雷鋒日到來之際，決定在全校開展 ? 學雷鋒、講文明、樹新風 ? 主題教育活動。具體安排如下： 一、活動宗旨：學習和弘揚雷鋒精神，引導學生獻愛心、講文明、樹新風，在學習生活中體驗雷鋒精神，培養(yǎng)良好的道德情 第 13 頁 共 30 頁 操，為創(chuàng)建和諧校園貢獻力量?，F今社會上，相當一部分的小學生缺乏了一種互助意識與奉獻精神。很多學生有這樣的疑問，現在都什么年代了，還學雷鋒精神是不是過時了。又或者，學生們只知道老師教育他們要學雷鋒，但是為什么要去學雷鋒，卻很少有人答出來。通過 ? 學雷鋒 ? 的主題活動，目的在于引導學生明白：雷鋒精神永遠不會過 時。雷鋒精神的內涵在于奉獻，而奉獻正是美的真諦，從而在切實感受身邊好人好事（感受美）的過程中激發(fā)奉獻（創(chuàng)造美）的情感，學會關心與幫助周圍的人，共同創(chuàng)造生活中的美。 二、主題。學雷鋒、樹新風、創(chuàng)和諧校園。 三、活動時間。 3 月上旬至 4 月下旬。 四、活動形式。雷鋒事跡講座、觀看有關雷鋒的電影、板報宣傳、舉辦學雷鋒系列活動、主題班會、主題征文等。 五、教育要點 引導學生去思考、去理解，學習雷鋒精神，應該是一種自覺的行為；通過對雷鋒事跡的學習，了解雷鋒精神指的是什么； 在同學之間展開辯論， ? 雷鋒精神是不是過時了。 ? ；通過舉例，讓同學們明白到，雷鋒精神離我們并不遙遠，在我們身邊的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一種學雷鋒精神的表現。學雷鋒，不是喊口號，而是一種自覺的行為。要善于發(fā)現、尋找我們身邊的 ? 雷鋒 ? 。 第 14 頁 共 30 頁 六、準備資料 組織學生利用報刊、網絡、聯系生活等方式查找、收集雷鋒事跡的資料。 組織學生搜集雷鋒的事例與名言。 布置學生進行 ? 學雷鋒 ? 主題班會的準備工作。 七、活動過程㈠活動日程安排： 3 月 6 日，學雷鋒活動總動員。 各班組織觀看遠教資源中的電影《少年雷鋒》、《雷鋒》。（時間自定） 3 月 10 日，各班（中隊）組織出一期 ? 學雷鋒、樹新風、創(chuàng)和諧校園 ? 專題宣傳墻報。 ? 紅領巾廣播站 ? 根據活動進展，隨時進行報導。 3 月 11 日，學生利用周末的時間，到社區(qū)進行學雷鋒宣傳，張貼宣傳廣告。 3 月 17 日，各中隊、支部開展 ? 學雷鋒，從我做起 ? 主題班會。 學雷鋒主題（身邊的真人真事、觀后感 ...均可）征文，各班于 3 月 25 日之 前選送 3— 5 篇至少先大隊部，學校評出 一、 二、三等獎若干名，并進行表彰總結。 4 月下旬學雷鋒活動總結， ? 身邊的活雷鋒 ? 評比。 第 15 頁 共 30 頁 ㈡、各班利用班會時間引導學生講述雷鋒事跡，明白雷鋒精神指的是什么。為什么要學雷鋒。閱讀雷鋒的事跡材料。 附（事跡材料一） 雷鋒，（ 19401962），中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產主義戰(zhàn)士。湖南 XX 縣區(qū)人。 1949 年參加兒童團，擔任兒童團長。 1954 年加入了中國少年先鋒隊。 1956 年在鄉(xiāng)人民政府當通訊 員。不久，調到中共 XX 縣區(qū)委當公務員，被評為工作模范。 1957 年 2 月 8 日加入中國共產主義青年團。曾參加溈水工程、團山湖農場和鞍鋼的建設，多次被評為勞動模范和先進生產者。 1960 年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班當汽車兵，同年加入中國共產黨。當撫順 XX 縣區(qū)和平人民公社成立時，他把自己在工廠和部隊積存的 100 元錢捐獻給公社。當他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災時，又將 100 元寄給了 XX 市委。他還十分關心少年兒童的成長，擔任駐地附近小學少先隊輔導員。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次 ，被評為節(jié)約標兵，榮獲模范共青團員稱號，出席過沈陽部隊共青團代表會議。 1961 年升為班長，被選為 XX 市人民代表。 1962 年 8 月 15 日因公殉職。 1963 年 1 月 7 日國防部命名他生前所在的班為 ? 雷鋒班 ? 。同年 3 月 5 日毛澤東親筆題詞? 向雷鋒同志學習 ? 。周恩來題詞 ? 向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格， 第 16 頁 共 30 頁 奮不顧身的無產階級斗志 ? 。朱德題詞 ? 學習雷鋒，做毛主席的好戰(zhàn)士 ? 。 附（事跡材料二） 在《雷鋒日記》中雷鋒曾經說過這樣一段話。 ? 如果你是一滴水，你是否滋 潤了一寸土地。如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗。如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命。如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你生活的崗位。如果要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想。你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗。我想問你，為未來帶來了什么。在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮無盡的支付者。 ? ? 人的生命是有限的，可是，為人民服務卻是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去 ? 。 附（事跡材料三） 發(fā)揚雷鋒精神，并不只是單純的發(fā)揚個人的優(yōu)秀品質，而是發(fā)揚一個民族乃至一個國家的精神。所以我們不僅要學習雷鋒精神，而且更要發(fā)揚雷鋒精神。積極投入到學雷鋒活動之中，在學習和工作中學他的釘子精神；對同學和同事學他毫不利已、專門利人、助人為樂的精神；對待生活學他艱苦樸素的優(yōu)良作風。 雷鋒精神的實質，就是愛，愛別人、愛生活、愛工作、愛自己。我們從雷鋒生前的照片上，可以看到雷鋒那充實、燦爛的微 第 17 頁 共 30 頁 笑，我們的確能從他的笑中，體會到春天般的溫暖、體會到他發(fā)自內心的快樂。雷鋒幫助了別人、溫暖了朋友，也快樂了自己。雷鋒 是個孤兒，從小就得到了鄉(xiāng)親們、黨和政府的深切關懷和愛。因此，他的 ? 我把黨來比母親 ? 的感受，是發(fā)自肺腑的。他從別人那里得到了寶貴的愛，又把愛回報給社會。他的愛和奉獻，是有著堅實的社會基礎和豐富的情感理由的。 雷鋒精神并不過時，或者說，雷鋒精神并不是雷鋒獨創(chuàng)的，雷鋒精神的實質，就是愛，而互助互愛是人類最古老、最美好的情感和精神。雷鋒，是一個把愛弘揚光大到一定境界的人。人類永遠都需要愛、渴望愛，愛是永遠都不會過時的，所以，雷鋒精神當然也永遠不會過時。雷鋒離開了我們，但是，他的博愛精神沒有走，以愛為核心的 雷鋒精神，是永遠都不會珉滅的。 ㈢、各班圍繞主題展開辯論， ? 雷鋒精神是不是過時了。 ? 正方：雷鋒精神的內涵是奉獻，是互助互愛，雷鋒精神永遠不會過時。反方：今時今日學習雷鋒精神已經過時了。都什么年代了，還要把雷鋒精神這種陳舊的東西拿出來學嗎。 ㈣、學生自由發(fā)言。舉例講述身邊的好人好事。討論哪些屬于學雷鋒的行為。 在同學們的身邊存在許多活雷鋒，如平時做的一些小事，一些好人好事，都是樂于助人的榜樣，都是一種學雷鋒的表現。要善于尋找我們身邊的 ? 活雷鋒 ? 。 第 18 頁 共 30 頁 ㈤、小結。 雷鋒精神永遠不會過時，雷鋒精神的內涵 —— 奉獻、互助互愛，依然存在我們的生活中，并被千千萬萬的人所學習與繼承。希望同學們都能以自己的實際行動去發(fā)揚互助互