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正文內(nèi)容

3繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)

2025-08-20 17:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。 其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從 過去的我 與 現(xiàn)在的 我 的對話交流,是努力擺脫 已成的我 ,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是 變革 。 在業(yè)務(wù)方面,最大的收
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