八年級下孫權勸學語文版說課語文版(編輯修改稿)
2024-12-25 07:04 本頁面
【文章內容簡介】 關作家作品的文學常識，豐富學生知識積累，同時也緊扣中考文言文考點。 新課學習 ? 一、學生自學 ? 二、合作學習 ? 三、合作探究 ? 四、拓展延伸 一、學生自學，掃清障礙，讀順課文 ? 學生結合課下注釋和工具書，自讀課文。 ? 同桌相互聽讀，糾錯。 ? 請兩位同學朗讀課文，師生共同點評。 ? 全班齊讀課文。 二、合作學習，把握內容 ? 小組合作，相互復述課文內容。 ? 師生合作，解釋重點字詞句。 ? 學生翻譯全文，復述課文內容。 ? 檢驗學生是否對課文內容有一個初步的感知，鍛煉學生的語言概括能力和口頭表達能力。 ? 旨在夯實學生的文言基礎，增加文言詞匯的積累。 ? 當堂檢驗步驟 2中的重點字詞句學生掌握情況。 三、合作探究，深化理解 ? 本文是怎樣表現人物的？ ? 找出文中孫權勸學的語句，并說說這些話語的含義？ ? 為什么“士別三日，即更刮目相待”？ ? 魯肅是怎樣夸贊學習后的呂蒙？魯肅為什么與呂蒙“結友”？ ? 了解表達方式和寫作手法。 ? 考查學生對語句的理解能力。 ? 理解開卷有益，并讓學生明白學習對健全人格的重要性。 ? 了解如何運用側面描寫襯托、表現人物。 ? 謂 …… 曰：對 …… 說 ? 掌事：掌管國家大事 ? 但：只不過 ? 多務：事情多 ? 孰若：與 …… 相比如何 ? 即：就 ? 遂：于是 ? 博士 ：（古）古代研究經學的最高官職名稱 ? （今）一種學位名稱 四、拓展延伸，提高認識 ? 積累文中沿
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