初中語文復(fù)習階段知識系統(tǒng)梳理(編輯修改稿)
2024-12-25 07:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動分工） 四、古詩文閱讀： 文言文閱讀 、文學文化常識 、理解內(nèi)容及課后詩詞背誦、默寫 （通假字、一詞多義、文言實詞活用、文言虛詞積累） 文言虛詞： 之、其、而、夫、乃、所、為、與、者、焉、以、然 詩詞鑒賞： a、題型 b、名句賞析方法 劃分節(jié)奏 巧抓修辭 分析內(nèi)容 抓詩眼、詞語的妙用 詩詞意境理解 抓情景交融、寓含哲理、意蘊深刻的名句 藝術(shù)特色賞析 寫作手法（表現(xiàn)手法）是否巧妙獨特 詩詞語言理解 抓作家的寫作風格及意象 背誦、詞義理解 抓運用的典故 三、現(xiàn)代文閱讀： 選材內(nèi)容： 、價值 取向和人文內(nèi)涵 ，呈現(xiàn)鮮明地域特色 、名篇，追求強的名人效應(yīng)（如：余秋雨、畢淑敏、林清玄、雷抒雁、二月河等） 考察內(nèi)容 閱讀試題設(shè)置特點 詞句理解 整體閱讀材料能力 文意把握 主觀性、開放性試題量加大 要點概括、分析人物 注重歸納、概括能力 內(nèi)容探究、語言賞析 注重綜合性（考查課外知識） 作品感受 注重學生采集信息的能力 怎樣解答比較閱讀類的考題 ？ 1） 、 要考慮兩段文字的體裁是否相同 。 2） 、 要考慮兩段文字的內(nèi)容是否相似 、 相關(guān)或相反 ， 寫作特點分別是什么 。 3） 、 要考慮兩段文字所表達的觀點或思想感情是否相同 。 4） 、 要注意不同體裁所涉及的知識點和文體特征。 如說明文中說明對象 、 說明方法 、 語言準確等 ， 議論文中論點 、 論證 、 語言嚴謹?shù)?。 表現(xiàn)手法 （ 寫作方法 ） 借景抒情 、 托物言志 、 動靜結(jié)合的手法 、 寓情于景、 情景交融 、 以小見大 、 鋪墊 、 烘托 、 襯托 、 對比 、象征 、 人稱變化 ， 虛實結(jié)合 、 欲揚先抑 （ 欲抑先揚 ）、 卒章顯志 、 聯(lián)想 、 想象 、 正面描寫 、 側(cè)面描寫 、 直接抒情 、 間接抒情 、 照應(yīng) 、 巧設(shè)懸念 、 運用典故 、 諷刺等等 。 現(xiàn)代文文體劃分： 表達
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