3教導主任匯報材料(編輯修改稿)
2025-08-18 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教今天的學生，傳統(tǒng)的教研流于形式實效性差。改變這種現(xiàn)狀，從 xx 年開始我校的教研工作已經(jīng)步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學期開學初制定好我學區(qū)切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學習課改理論、踐行實踐活動，每學期校長及領(lǐng)導班子成員都能給教師進行專題講座，如本學期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進行閱讀教學》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的轉(zhuǎn)變。抓課堂教學是 學校教學的中心環(huán)節(jié)，因為提高教學質(zhì)量的唯一途徑是向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學區(qū)充分利用我校和 第 3 頁 共 4 頁 小黃山小學距離近、均有同軌班的優(yōu)勢，經(jīng)常開展一課多上、同上一節(jié)課、跟進上課等活動。教研活動雙周學區(qū)集中研討，單周學校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說 “ 磨刀不誤砍柴功 ” ，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由
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