第一組教學(xué)設(shè)計2(編輯修改稿)
2025-08-15 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注意的是課文的動作和心理描寫可謂精妙傳神，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加以體會。并進行積累。 再引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書名言；去圖書館或書店了解圖書都有哪些種類；給自己的圖書歸類，做個書目；找一本喜歡的書 閱讀，讀書時做摘抄或填寫閱讀啟示錄卡，為后面語文園地中的口語交際 middot。習(xí)作和展示臺做好準(zhǔn)備。 ２、《小苗與大樹的對話》： 本文作為略讀課文，是對話形式的訪談錄，通俗易懂。 教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。 首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自讀，把握主要內(nèi)容，然后可以進行分角色朗讀把握人物的特點，體會人物的情感。還可進行模擬采訪。讓學(xué)生在實踐活動中更加深入的理解課文內(nèi)容。接著可以引導(dǎo)學(xué)生進行 5 小組交流：談?wù)勛约簩﹂喿x、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文的看法。 還可以布置課外實踐作業(yè)，自己選擇一個主題采訪 一位長輩。在班會課上進行交流。 ３、《走遍天下書為侶》： 讀罷此文，讓人真切的感受到書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。 教學(xué)前可先與學(xué)生交流，如果你自己出去施行你會帶一些怎樣的東西如果只能帶一樣，你又會帶什么呢為學(xué)習(xí)課文作好輔墊。 教學(xué)時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。在初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，進行自讀自悟，在印象深刻的地方進行圈畫批注，再交流各自的體會，還可以提出自己不懂的地方，師生一起解決。在研讀課文時，引導(dǎo)學(xué) 生來體會你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍這一觀點，并弄清反復(fù)地讀一本書的方式方法有哪些，你受到了哪
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