裝滿昆蟲的衣袋的教學案例(編輯修改稿)
2024-08-15 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引力。這篇課文還要學生們學習發(fā)布爾對科學執(zhí)著的精神。教學這一片段時，教師可以直接向?qū)W生提問：發(fā)布爾的父母為何責罵發(fā)布爾讓學生就這個問題來回答。但，在此片段中，教師沒有這樣做，而是從學生的情感、體驗出發(fā)，所以，在三個方面做了努力： 一、與文本對話，體會文本。教師讓學生仔細地去閱 讀文本，閱讀文本是學習語文的前提所在。只有通過與文本零距離的接觸，學生的感受才是原汁原味的。我們說，要進行對話式的課堂教學，所謂對話，意味著對話雙方彼此敞開心扉，相互接納，學生可以與心靈對話，可以與文本對話，可以與他人對話。學生只有通過全身 3 心的閱讀，才能找到文本中存在的自我，才能對課文的體會有滋有味。 二、創(chuàng)設(shè)生活化的
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