最佳路徑說課稿(編輯修改稿)
2025-08-15 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。 三、說學(xué)情 四年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄法方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的獨(dú)特之處。同時，這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，如已養(yǎng)成邊默讀邊思考的 習(xí)慣。 四、說教法 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可分離。為是我的語文課堂上真正做到工具性與人文性的統(tǒng)一，我將文本所載負(fù)的人文思想、情感內(nèi)涵，寓于語言之中。在理解、感悟語言的同時接受文化、情感的陶冶，體現(xiàn)語文教學(xué)特色。 五、說過程 第一環(huán)節(jié)感受苦思 這個環(huán)節(jié)我抓住從事建筑研究 40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題、微不足道、大傷腦筋、修改了 50多次，沒有一次是讓他滿意的， 4 讓學(xué)生通過自讀感悟體會到 格羅培斯對路徑設(shè)計(jì)要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。在學(xué)生充分感悟的情況下，緊扣
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