小學五年級語文教案——挑山工第一課時教學設計之一(編輯修改稿)
2025-08-15 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （三）潛心會文，主動思維 圍繞學生提出的問題，由果索因。教師提供以下三個問題，供學生自學小組討論： 我遇到挑山工是什么樣的他給你印象最深的是什么 3 引導學生：①看書說；②看圖綜合說；③自己感受說；④指導讀書。 教師相機點撥：印象深是作者善于抓住人物的外貌、語言等特征。 我見挑山工幾次超過我們，為什么感到驚訝 引導學生聯(lián)系前文找出挑山工與游人的不同點，并相機板書。（見板書設計） 為什么挑山工能常常跑到我們前頭呢 引導學生著重理解挑山工說的那段話，并用投影展示那段話。 擬出關鍵詞并板書。（一個勁兒往前走、東看西看、玩玩鬧鬧） 我從挑山工的話里聽出了什么 相機 理解：心悅誠服、意味深長。 （評析：此三個問題圍
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