八年級英語教學計劃【5篇】(編輯修改稿)
2024-08-09 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考， 加強學生的口語能力表達和習作訓練。培養(yǎng)學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，以形成良好積極的學習習慣。 在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。 突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。 實施 “ 一幫一 ” 活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。 四、教學中應注意的問題： 在英語教學中應注意培養(yǎng)學生綜合應用的能力，使聽、說、讀、寫四個方面得到同步提高。 在設計教學活動的過程中，教師應考慮到活動目標明確、簡潔、形式避免單一、廣度和深度恰當?shù)葐栴}。 活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。 八年級英語教學計劃精選篇 3 新的學期又開始了，為了提高閱讀課的教學效果和培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。具體的閱讀計劃如下： 一、精心設計問題，設置懸念，激發(fā)閱讀興趣 在英語閱讀教學中，設計問題、回答問題是課堂教學使用率最高的一種教學手段。教師問題設計得得體、精巧，能把學生引入 “ 問題情境 ” ，激發(fā)學生探索知識和閱讀的欲望，引導他們積極思考，對發(fā)展學生的英語表達能力能 起到很大作用。 二、合理安排教學步驟，有層次地引導學生閱讀 在導讀階段精心設計問題，使學生高效投入到英語閱讀中。根據(jù)閱讀課文材料，教師精心設計問題，激發(fā)學生閱讀的興趣，鼓勵學生預測所要閱讀的內(nèi)容，明確閱讀任務。并就閱讀材料向?qū)W生提出有關問題讓學生思考，引發(fā)其閱讀興趣，并鼓勵學生去圖書館查閱資料或上網(wǎng)搜索。讓學生在這類活動中體驗合作學習，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性。 三、教學目的和內(nèi)容緊密結合。 閱讀材料與英語課堂教學活動計劃目標一致。閱讀教學活動的設計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌 握和熟練運用的程度。因此，課堂閱讀的設計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容而進行。 四、課堂教學設計要具有趣味性和多樣性。 教師應根據(jù)英語學科的特點和學生年齡的特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，這有利于引起學生學習的動機，激發(fā)他們的學習興趣，從而調(diào)動全體學生英語學習的積極性。這樣，學生就能從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，由 “ 要我學 ” 轉(zhuǎn)變到 “ 我要學 ” 。 五、課堂教學設計應充分考慮現(xiàn)代教學手段。 現(xiàn)代教學手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語教學中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學質(zhì)量起著非常重要的作用，現(xiàn)代教學手段改變了以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，提高了語言信息的活動強度，擴大了學生的知識面，節(jié)省了教學時間，從而提高了外語學習效率。 六、具體目標： 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 能識別不同文體的特征； 能通過分析句子結構理解復句； 學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 七、課時安排 每兩周上一節(jié)閱讀課，訓練 3 到 5 閱讀理解。以基礎閱讀為主，逐步增加難度和閱讀的速度。 1~6 周快樂英語閱讀第四卷 7~12 周快樂英語閱讀第五卷 13~18 周快樂英語閱讀第六卷 總之，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用
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