【文章內容簡介】 眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。 五年級班主任工作計劃篇 4 新的一學年又開始了，本學年我擔任 ___班的班主任 .現結合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃： 一、指導思想 以學校總體工作意見為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以學生生活體驗教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學 生的基本道德 .上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育，努力探索班級工作的新特色 . 二、班情分析 本班共有學生 __人，其中男生 __人，女生 __人 .本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動 .能按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的言行 .但由于種 .種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異 . 三、班級工作重點及目標班級教育工作 (一 )班級工作重點 重點加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣 。繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育 。搞好心理健康教育 。組織好學生參加體育運動會和大課間活動，從而增強學生的身體素質 .具體工作： 繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為 . 培養(yǎng)學生的生活自理能力 . 搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生、文明先進班 . 搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力 . 搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展 . 認真組織好學生參加學校各項活動 . (二 )本班 學生奮斗目標： 形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力 . 爭當學校的 優(yōu)秀班集體 . 發(fā)展個性特長，促進身心健康 . 具體工作： 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感 . 注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能 .建立各種生動活潑的評比欄，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育 . 開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風 . 四、常規(guī)管理措施 學習方面：為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣， 同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施： (1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄 .班里還將定期評選 優(yōu)秀小組 ，對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感 . (2)建立本班的 學習小組 ，前后位四個同學為一組，選出小組的組長 .學習小組 中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑 . 文明行為方面：為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下： (1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的加分，不好的適當減分，由值日班長記錄 .、 (2)定期對學生進行 十個道德行為 的教育 . (3)利用 優(yōu)秀小組 的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為 優(yōu)秀小組 . 衛(wèi)生方面，我將采取以下措施： (1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用 . (2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄 .有大問題及時向老師匯報 . (3)利用課間休息的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生 . 五、德育工作措施 在德育方面的工作，要處處與學校德教處保持一致 .為此我制定以下措施： 搞好班級的育人環(huán)境，讓課程表、學生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻 .利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境，利用評比欄鼓勵學生進步 . 培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學 .班主任本著 抓兩頭，帶中間 的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生 . 班主任要 學高為師，身正是范 ，時刻做學生的表率 ，身教重于言教 . 六、學生心理健康教育 班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育 . 對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育 .要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作 .同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發(fā)現規(guī)律，減少學生的心理問題發(fā)生率 . 上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質 . 加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間 . 隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受 到人們的普遍關注 .有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題 .作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要 . 七、學