做新時(shí)代的教師培訓(xùn)心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-08-09 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要成員，是 “ 家庭活動 ” 的主要參與者，因此班級管理應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，去干。做到事事有人管，人人有事管；為了提高學(xué)生的參與度和參與熱情，可以進(jìn)行班干部輪流制，讓每個(gè)人都有展現(xiàn)自我的機(jī)會，也是為了讓班級里的每個(gè)成員都對這個(gè) 班集體產(chǎn)生一種責(zé)任感和榮譽(yù)感，這樣一來，他們才會熱愛這個(gè)班級，這個(gè)班級才會充滿溫暖。當(dāng)然了，一個(gè)班級的重要活動之一就是班會課，班會課應(yīng)該是學(xué)生的主場而非老師的，所以班會課可以成為每一位學(xué)生的舞臺，人人都能上，每一位學(xué)生也是這個(gè)班會課的參與者，人人都能評。這樣一來，一個(gè)班級的氛圍就鮮活起來了，這個(gè)班級也會是一個(gè)有愛的班集體。 最后，要走進(jìn)家長，為家校架起一座 “ 橋梁 ” 。著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說到： “ 教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。 ” ，學(xué)校 教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動也就顯的尤為重要?，F(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會活動。其實(shí)我們每個(gè)人都知道，要教育好孩子，單靠老師或者是家長是不行的，因?yàn)槿魏我环綄⒆拥牧私舛疾粔蛉妫ㄟ^家校的聯(lián)系，使得學(xué)校和家庭能更全面了解孩子，這樣有利于孩子的發(fā)展。特別是家庭教育，它既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充，所以學(xué)生的成長離不開家庭、學(xué)校、社會三方面的共同努力。因此，做好家校溝通對于學(xué)生的道德教育至關(guān)重要。 （二）教學(xué)中的那些事兒 教師職業(yè)的特殊性 質(zhì)，決定了教師的 “ 身教 ” 在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那么教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。我們要把教會學(xué)生做人和使學(xué)生掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識，又要不斷發(fā)展完善自我。因此，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，能真正教會學(xué)生，是一個(gè)教師必備的職業(yè)操守。古人云： “ 凡事預(yù)則立 ,不預(yù)則廢。 ” 課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié) ,具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性 ,事前必須作充分的準(zhǔn)備 ,在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少而且十分重要的環(huán)節(jié)。 如何備好一節(jié)課？首先，要備學(xué)生。學(xué)生是課 堂的主題，一節(jié)課上的所有教學(xué)活動都是為學(xué)生而服務(wù)的，因此教師在備課前一定要全面了解學(xué)生的學(xué)情，這樣一來，才能對癥下藥，藥到 “ 病除 ” 。 其次，課堂是教學(xué)活動的場所，要想上好一節(jié)課，得為其進(jìn)行豐富的 “ 包裝 ” ，使其足夠吸引人。所以，在備課的時(shí)候，要特別主要 “ 投其所好 ” ，課堂是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生的興趣是良好課堂的調(diào)味劑。鄭老師還特地為我們舉了她的英文課的事例，她的課堂形式多樣，生動有趣，學(xué)生特別喜歡。在平時(shí)的教學(xué)過程中，她發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生英語思維能力相當(dāng)弱，為了能刺激學(xué)生的英語思維她試了不少方法，最終她認(rèn)為最有效的 方法就是抓住他們學(xué)習(xí)的 “ 興趣點(diǎn) ” ，利用點(diǎn)撥、啟發(fā)、引領(lǐng)等方式，最大限度地幫助他們打開思維之門。 最后，備好一節(jié)課，還要找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法。鄭老師一直以來所采用的有效學(xué)習(xí)方式是同伴合作，師徒結(jié)對的方式，不僅僅是在課堂，包括課后，其他學(xué)科，都是采取這種方式，效果相當(dāng)喜人。鄭老師帶出的班級，每一位師父都非常負(fù)責(zé)，每一個(gè)徒弟在師父的幫助下進(jìn)步都非常快，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有了，他們的學(xué)習(xí)安全感有了，他們的信心也有了。 袁衛(wèi)星老師說： “ 對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的 手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在 ‘ 照亮 ’ 學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng) ‘ 照亮 ’ 自己 ??” 。 是啊，我們應(yīng)該珍惜與孩子們相處的每一天，既為師亦為友。我們應(yīng)該用心工作，每一位學(xué)生都像是音符，只要用心去唱，就會唱出不同的生命樂章，就會得到一個(gè)美麗的世界，幸福的人生，因?yàn)?，有愛，生命才會綻放。 做新時(shí)代的教師培訓(xùn)心得體會（篇 2） 走出大學(xué)校門，我榮幸地成為淄川區(qū)羅村鎮(zhèn)教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我儲備了一定的教學(xué)理論知識，可是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。羅村鎮(zhèn)中心學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了一次新教師培訓(xùn)，中心校的各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師給我們上了非常有意義的一課。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對教學(xué)常規(guī)工作，例如備課、上課等；還有教育科研工作，班主任的班級管理工作等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對于這次培訓(xùn)課，我非常珍惜，工工整整的做了筆記。回憶這次培訓(xùn)，感覺收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的 一些心得體會 : 通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自
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