【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各部主任、班主任為組員的實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使教育的可延續(xù)性，指導(dǎo)師人員確定由原先在校的班主任和任課老師承擔(dān)，其優(yōu)勢(shì)是對(duì)學(xué)生的心理狀況和家庭背景比較了解，在處理一些事宜時(shí)有針對(duì)性和可控性，所以在指導(dǎo)師人員的確定上規(guī)定：總實(shí)習(xí)指導(dǎo)師 (由各部主任擔(dān)任 )→ 指導(dǎo)師 (由正、副班主任，任課老師擔(dān)任 )。其職責(zé)是：制定實(shí)習(xí)總計(jì)劃 。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)習(xí)生 安全工作 。調(diào)配實(shí)習(xí)教師，檢查調(diào)控實(shí)習(xí)進(jìn)程 。組織實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組也是實(shí)習(xí)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組。 ② 實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組由實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)酒店領(lǐng)班、工人師傅、技師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等組成。其職責(zé)是：定出實(shí)習(xí)指標(biāo)，向?qū)W生實(shí)習(xí)小組下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)，組織實(shí)習(xí)過(guò)程等。 ③ 學(xué)生實(shí)習(xí)小組按地區(qū)、按企業(yè)、按專(zhuān)業(yè)成立實(shí)習(xí)生小組，并任命或推選責(zé)任心強(qiáng)，有一定工作能力的學(xué)生作為組長(zhǎng)，并在進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位前先集中培訓(xùn)，提出工作任務(wù)，明確工作職責(zé)，小組長(zhǎng)的職責(zé)是：要求相關(guān)人員在實(shí)習(xí)中以身作則，模范遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，帶頭努力學(xué)習(xí)，以此帶動(dòng)全體實(shí)習(xí)隊(duì)員。 協(xié)助學(xué)校、實(shí)習(xí)單位做好有關(guān)實(shí)習(xí)工作 。協(xié)助班主任或指導(dǎo)教師經(jīng)常深入到全體隊(duì)員中，了解和關(guān)心同學(xué)的實(shí)習(xí)情況，做好學(xué)生的思想工作 。做好實(shí)習(xí)情況記錄 。向班主任或指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)效果、學(xué)生的思想表現(xiàn)和心理行為等情況。 ④ 實(shí)習(xí)檔案管理小組由各實(shí)習(xí)班主任及實(shí)習(xí)檔案管理教師組成，實(shí)習(xí)班主任負(fù)責(zé)收集整理，歸檔本班實(shí)習(xí)生的一系列實(shí)習(xí)資料等。實(shí)習(xí)檔案管理教師職責(zé)是：負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料匯總歸檔，收集各實(shí)習(xí)單位的用工信息，及時(shí)在校園網(wǎng)上發(fā)布實(shí)習(xí)單位及其他單位的就業(yè)信息。 完善的實(shí)習(xí)計(jì)劃 實(shí)習(xí)管理的前提 ① 實(shí)習(xí)總計(jì)劃在實(shí)習(xí)前，實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo) 小組與實(shí)習(xí)單位有關(guān)部門(mén)共同商定實(shí)習(xí)的具體事宜，然后制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，定出計(jì)劃后，召開(kāi)實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任、指導(dǎo)教師會(huì)議，明確具體做法和要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。 ② 各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃在制定出總計(jì)劃后，由各專(zhuān)業(yè)教研組長(zhǎng)會(huì)同專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱要求，訂出一份專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃綱要，協(xié)助各實(shí)習(xí)班班主任做好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。 ② 班級(jí)實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)習(xí)班班主任根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)總計(jì)劃和本專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，制定本班的實(shí)習(xí)計(jì)劃。 ③ 個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃學(xué)生在認(rèn)真了解班級(jí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、明確實(shí)習(xí)目的和各項(xiàng)要求、端正實(shí)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出個(gè)人 實(shí)習(xí)計(jì)劃。 ④ 實(shí)習(xí)學(xué)生安全須知 在實(shí)習(xí)前，每位實(shí)習(xí)生都必須學(xué)習(xí)并知曉學(xué)校制訂的 實(shí)習(xí)學(xué)生安全須知 ，做到人手一份。這一安全制度包括了我校四大類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)安全須知的各項(xiàng)條例。 實(shí)習(xí)的過(guò)程管理 實(shí)習(xí)管理的重點(diǎn) ① 實(shí)習(xí)中的匯報(bào)制度。為使學(xué)校隨時(shí)掌握各實(shí)習(xí)點(diǎn)各階段的實(shí)習(xí)情況，要建立匯報(bào)制度。學(xué)生每天向?qū)嵙?xí)小組長(zhǎng)匯報(bào)當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況 。小組長(zhǎng)每周作一次匯報(bào)記錄 。領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)實(shí)習(xí)工作會(huì)議，小結(jié)上階段的實(shí)習(xí)工作，并對(duì)下階段實(shí)習(xí)工作作出安排 。學(xué)校分管校長(zhǎng)與實(shí)習(xí)單位分管領(lǐng)導(dǎo)之間也要經(jīng)常性的互通學(xué)生實(shí)習(xí)情況。 ② 實(shí)習(xí)中的定期巡查指導(dǎo)。由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)往往多而分散，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的人數(shù)又多少不一，所以學(xué)校不可能對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都派駐教師，只能安排教師定期巡查。在巡查中，及時(shí)與學(xué)生見(jiàn)面，了解學(xué)生的思想和實(shí)習(xí)情況，幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題 。另一方面，傾聽(tīng)實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)實(shí)習(xí)的管理工作。 ③ 實(shí)習(xí)中的班主任走訪(fǎng)制度。象我們這樣的大職校，實(shí)習(xí)生較多，實(shí)習(xí)點(diǎn)分布較廣，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一時(shí)無(wú)法照顧周全，故安排實(shí)習(xí)班主任每月八次以上的走訪(fǎng)，能幫助學(xué)生解決很多困難。特別是在實(shí)習(xí)初期，由于學(xué)生剛到實(shí)習(xí)單位，對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)單位人員不熟悉、不了解，通過(guò)班主任的走訪(fǎng)，可以較快地安定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)實(shí)習(xí)工種。 ④ 實(shí)習(xí)生月返校制度。為及時(shí)了解學(xué)生、思想、生活、工作、學(xué)習(xí)、心理的動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系實(shí)際的職業(yè)道德教育、人格教育和心理健康教育，規(guī)定舉行每月一次的實(shí)習(xí)生返?；顒?dòng)。返校時(shí)，可舉行班會(huì) 活動(dòng)，學(xué)生可以把實(shí)習(xí)期間發(fā)生在身邊的事情、階段性的收獲和想法、意見(jiàn)、建議在班會(huì)活動(dòng)時(shí)互相講述、交流，班主任則也有機(jī)會(huì)向全體學(xué)生作比較全面的講話(huà)。這不但可以將學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的酸甜苦辣帶回到學(xué)校，反饋給班主任、同學(xué)，而且還能將學(xué)校的要求、信息等及時(shí)傳遞給每個(gè)實(shí)習(xí)生，便于班主任的管理與安排。利用實(shí)習(xí)生返校，班主任在實(shí)習(xí)初期可進(jìn)行如何盡快熟悉環(huán)境的教育。進(jìn)入實(shí)習(xí)中期，主要抓好工作制度、服務(wù)質(zhì)量的管理。實(shí)習(xí)后期主要鼓舞士氣，防止松勁。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間自始至終要特別加強(qiáng)安全教育和遵紀(jì)守法教育，防止出現(xiàn)安全事故和違法亂紀(jì)行為的 發(fā)生。 ⑤ 重視校外實(shí)習(xí)學(xué)生的安全管理。校外實(shí)習(xí)學(xué)生面向社會(huì)，活動(dòng)范圍大，容易發(fā)生安全事故。因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)前必須進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)是生產(chǎn)安全和個(gè)人安全，落實(shí)安全責(zé)任，并簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書(shū)。校外實(shí)習(xí)基地要把實(shí)習(xí)安全管理工作落到實(shí)處，針對(duì)有些專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目在實(shí)習(xí)過(guò)程中具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)的情況，明確規(guī)定師生的安全責(zé)任。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須在實(shí)習(xí)之前給學(xué)生講清安全操作程序和具體注意事項(xiàng)。隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生動(dòng)向、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種安全隱患。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格按要求工作，未經(jīng)指導(dǎo)教師允許，不得擅自操作，以此來(lái)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)， 保障各項(xiàng)實(shí)習(xí)的安全進(jìn)行。帶隊(duì)教師要加強(qiáng)學(xué)生日常生活管理，建立考勤制度，學(xué)生離開(kāi)實(shí)習(xí)基地要辦理請(qǐng)假手續(xù)，晚上就寢前要清點(diǎn)人數(shù)。安全工作要有記錄，并歸檔保存。做好安全防范預(yù)案 ,校外實(shí)習(xí)學(xué)生如發(fā)生安全事故，帶隊(duì)教師或基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)師在第一時(shí)間必須盡快向企業(yè)和學(xué)校匯報(bào)，并會(huì)同有關(guān)部門(mén)采取積極措施妥善處理，將事故損失和不良影響降到最低程度。 實(shí)習(xí)考核的管理 實(shí)習(xí)管理的關(guān)鍵 ① 做好實(shí)習(xí)考核工作重視學(xué)生的實(shí)習(xí)考核工作并使考核標(biāo)準(zhǔn)、辦法真正落到實(shí)處是搞好實(shí)習(xí)管理、督促和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、積極地投入實(shí)習(xí)的關(guān)鍵性因素。實(shí)習(xí)結(jié)束 前一周，學(xué)校要與實(shí)習(xí)單位溝通，由實(shí)習(xí)單位給每位實(shí)習(xí)生填寫(xiě)《實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定表》，打出實(shí)習(xí)等級(jí)，實(shí)習(xí)完畢時(shí)由實(shí)習(xí)班主任收回，統(tǒng)一歸檔。實(shí)訓(xùn)處根據(jù)學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)際操作技能、實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)等方面，制定考核標(biāo)準(zhǔn)。先讓學(xué)生自評(píng)、互解，最后由班主任或指導(dǎo)教師評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。 ② 做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作根據(jù)實(shí)習(xí)成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并在總結(jié)會(huì)上表彰?？偨Y(jié)會(huì)召開(kāi)前，首先由班主任組織學(xué)生寫(xiě)好個(gè)人總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、收獲、體會(huì)和存在問(wèn)題，然后召開(kāi)班級(jí)實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)，肯定取得的成績(jī)，檢討不足的地方，指出努力的方向 。最后，由學(xué)校召開(kāi)全校性實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全面的總結(jié)。 ③ 做好實(shí)習(xí)管理的行動(dòng)研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及班主任等其他管理人員也要總結(jié)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理工作，寫(xiě)出工作體會(huì)或者在整理個(gè)案的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)自己所帶課題或問(wèn)題的行動(dòng)研究成果。 構(gòu)建立體式的管理網(wǎng)絡(luò) 實(shí)習(xí)管理體系的完善 為了更好地抓好學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)工作，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，還要構(gòu)建起 學(xué)校、社會(huì)、家庭、實(shí)習(xí)基地于一體的立體式管理網(wǎng)絡(luò)。這正如《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出那樣： 加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不是學(xué)校和教育部門(mén)的事，家庭、社會(huì)各方面都要一起來(lái)關(guān)心和支持 ，只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。 在整個(gè)實(shí)習(xí)管理工作中，形成以學(xué)校為主、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、實(shí)習(xí)基地為關(guān)鍵的教育格局，學(xué)校起主導(dǎo)地位的作用，各企事業(yè)單位、公司、旅行社、賓館等則是學(xué)生實(shí)習(xí)的陣地。是人才，還是 丑媳婦 ，最終都將在社會(huì)、企業(yè)里見(jiàn)分曉。實(shí)習(xí)生終極目標(biāo)是走向社會(huì)、企業(yè)，