【文章內(nèi)容簡介】 ，定時向家長發(fā)放個案及一日生活記錄表及有關(guān)資料，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。 積極邀請家長參與教學(xué)活動及各類大型活動。 不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗。 如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。 邀請家長積極參與到教學(xué)活動中去，與教師共同商討、策劃教育計劃。 堅持對每一位孩子進行一次家訪，未入園的幼兒將進行電話聯(lián)系，向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。 幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們中二班全體班級教育成員堅信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務(wù)，并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心，換取每個家長的放心。 中班班主任教學(xué)工作計劃篇 6 一、班級 情況分析： 經(jīng)過上段時間的幼兒園生活，現(xiàn)在班中幼兒的具體表現(xiàn)如下： 優(yōu)勢： (1)責(zé)任意識逐步形成。 (2)繪畫興趣比較濃厚，動手能力較強。 (3)自理能力逐漸加強，形成了較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如：會愉快地用筷子獨立進餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等。 (4)思維比較活躍，有探索的精神。 不足： (1)在自主活動中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個區(qū)域中，不愿嘗試新玩具、新材料。 (2)在教學(xué)活動中，參與討論的幼兒范圍一般，有些孩子在活動中的注意力比較容易分散。 (3)在自由活動時幼兒喜歡大聲講話、吵鬧，沒有養(yǎng)成 輕聲說話的良好習(xí)慣。 (4)同伴間發(fā)生矛盾時，自己解決問題的能力還不夠 。 (5)在學(xué)習(xí)中，傾聽、坐姿等良好的習(xí)慣還有待加強。 (6)部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一。如在園能自己的事情自己做，在家就不愿自己動手。 (7)幼兒的禮貌意識還不夠強，如有的幼兒在與人打招呼上還顯得不夠大方、主動。 (8)幼兒及家長的任務(wù)意識都有待提高。 個別幼兒情況分析： (1)應(yīng)馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現(xiàn)象比較嚴重。 (2)陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。 (3)顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學(xué)習(xí)等各方面的能力都較弱。 家教情況分析： (1)家長中有些包辦代替的比較多，很多孩子平時都由老人接送，所以父母對幼兒園的教育信息了解的比較少。 (2)家長對我園的園本課程、主題活動了解甚少。 (3)家長的素質(zhì)有些比較好，應(yīng)該要充分地挖掘。 所以，我們將與家長積極聯(lián)系，密切配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，因為家庭是可以利用的課程資源之一。 二、學(xué)期培養(yǎng)目標： 常規(guī)性目標 認真盥洗，較正確地使用毛巾、便紙等 。能獨立地穿脫鞋襪、衣褲，并放在固定的地方，逐步養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣 。對自己所做的事表現(xiàn)出自信。 了解人的身體的變化，引導(dǎo)幼兒關(guān)心和保護自己的身體，有初步的安全意識。 能積極地參與活動，通過嘗試、模仿，調(diào)整自己的運動行為，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。 有初步的同情心和責(zé)任意識，能關(guān)注熟悉的人和弱小的同伴，愿意與同伴和他人分享快樂，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。 嘗試結(jié)伴、輪流、請求、商量等交往方式，喜歡表達自己的主張和喜好。 愛父母、老師、長輩， 接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。 能理解日常的規(guī)則，初步辨別是非，遵守公共生活中的基本常規(guī)，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。 親近自然，嘗試用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，了解其簡單特征，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。 了解社區(qū)內(nèi)與上海其它典型的設(shè)施、景觀，參與一些民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。 關(guān)心、了解幼兒活動中的熱點話題，生成探索性主題活動。 1結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并認識數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地 、距離、方位和時間等概念，學(xué)習(xí)分類、比較、排序和測量等方法。 1愿意與人交往，注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己想法。 1喜歡閱讀，能有順序地翻閱圖書，會將語言的含義與圖像進行聯(lián)系與豐富地想象，并初步留意周圍符號的意思，能集中注意力去完成某項活動。 1愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步想象創(chuàng)新的能力，體會成功的快樂。 1自然愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演，自由舞蹈等，以表達自己對音樂作品的感受和想象。 三、個別兒童工作： 應(yīng)馳崴等小朋友語言表達、動 手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現(xiàn)象比較嚴重。 目標：在活動中控制好自己，起到榜樣作用。 措施：以 “ 小老師 ” 的形象來約束自己的行為，并與其父母聯(lián)系，多多進行正面教育。 陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。 目標：加強自我控制能力，學(xué)會約束自己的行為。 措施：用他們的閃光點來激發(fā)和督促他們的行為，如通過 “ 小小檢查員 ” 的要求來影響他們。 顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學(xué)習(xí)等各方面的能力都較弱。 目標：加強生活自立能力，培養(yǎng)自信。 措施：請能力強的幼兒做她們的榜樣，教師經(jīng)常幫助鼓勵他們，家長在家中多輔導(dǎo)，減少包辦代替，使他們在原有基礎(chǔ)上能有所提高。 四、家長工作： 目標：重視公信教育，通過多途徑讓家長了解二期課改理念，了解我園的課程，獲取家長對我們工作的理解和支持，讓家長有知情權(quán)，成為我們教育的同行者和參與者。 措施： 召開 1— 2 次家長會，讓家長理解一些最新的教育理念，改革措施等，了解幼兒園教學(xué)工作及幼兒在園的情況，請家長配合教師共同做好幼兒的教育工作。 每周進行預(yù)約家訪，及時與家長保持密切的聯(lián)系，共同尋找教育幼兒的良好方法。 定期宣傳家教小知識，指導(dǎo)家長如何教育好幼兒。同時開展家園互動，及時地解決家長對于主題活動或其他產(chǎn)生的疑問。 定期發(fā)放家園聯(lián)系手冊，及時讓家長了解幼兒在園的情況，同時家長也能讓教師了解幼兒在家中的情況，讓小冊子真正互動起來，成為聯(lián)系的紐帶。 中班班主任教學(xué)工作計劃篇 7 告別了 20__我們在喜慶的鞭炮聲中迎來了 20__年，踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的期望，對老師來說，面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，本學(xué)期初，我們根據(jù) 班級的實際狀況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學(xué)期具有本班的班務(wù)工作計劃。 一、班級狀況分析 經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程序的進步。我們注重每個幼兒生活潛力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸構(gòu)成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點： 優(yōu)勢表現(xiàn)： (1)個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群。 (2)好奇心強，樂于表現(xiàn)。 (3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶 外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。 (4)班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。 不足表現(xiàn)：