【文章內容簡介】 進生的聯(lián)系卡。 2023 年度小學語文老師個人教學工作計劃篇 4 一、指導思想 以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平 。開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究 。深入課堂，及時調研，關注常態(tài)語文教學，適時和總結，進一步提高語文教學質量。適時把握新時期語文教學的新動向，加強學科教科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師 的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長 。充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。 二、工作重點及措施 進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。 為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中， 從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。 重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。 要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本 (素材積累 )和作文本。充分利用好導學案，精選習題和作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學生的良好的習慣。 繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。 集體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取 “ 分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思 ” 的總體思路。讓教師沿著 “ 備課 —— 評議 —— 修改 —— 反思 ” 這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。 重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂 提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式， 繼續(xù)開展 “ 同課異構 ”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。 樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。七年級開展以 “ 誦讀訓練 ” 為主的小升初語文銜接活動 。開展以 “ 專題閱讀 ” 為主的語文 。九年級開展以 “ 創(chuàng)新作文 ” 為主的作文強化訓練。 課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異、因師而異，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行 “ 特色、 ” ，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。 加強作文教學的改革，探索作 文教學新途徑。 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。 三、落實方法： 緊扣 “ 學習 ” ：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。學理 論，學他人實踐。勤記錄：做好文摘 。善分析：理好所得。 把握 “ 研究 ” ：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞 “ 教學 ” 工作開展一系列形式多樣的 “ 研究 ” 活動。 注重 “ 活動 ” ：公開課聽課、評課中，語文教師要立即 “ 看 ” 起來， “ 說 ” 起來， “ 議 ” 起來，真正 “ 動 ” 起來。 配合 “ 檢查 ” ：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這 “ 三認真 ” 上花力氣。 強調 “ 合作 ” ：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處 。又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。 2023 年度小學語文老師個人教學工作計劃篇 5 一、班級分析 本班學生一共 56 人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容 。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當 中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。 二、本冊教材分析 本冊教材仍以專題形式組織內容： 工作計劃 導語、課例 (精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋 )、詞語盤點、語文園地 (口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或等 )。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 三、學習目標： 200 個，會寫 200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 ，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 ，并與同學交