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正文內(nèi)容

高中英語教師研修心得體會模板5篇(編輯修改稿)

2025-07-21 00:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 重點(diǎn)對學(xué)生因材施教,能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答,對答如流,得心應(yīng)手。 總之,通過這次高中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)新的知識,與時俱進(jìn),建立終身學(xué)習(xí)的觀念,發(fā)展專業(yè)能力和知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展對英語課程的要 求。我將本著新課程的精神,踏實(shí)、努力地做好我的工作,樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變角色,重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),使自己早日成為一名優(yōu)秀的英語教師。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn),因此我會要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。 高中英語教師研修心得體會(篇 3) 歷時兩個月的英語遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了,這對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過觀看錄象和聽專家講評,以及平時的作業(yè)完成中,本人感到新課程理 念下的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程。即把教師教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這與傳統(tǒng)的 填鴨式 教學(xué)過程完全不同,有適應(yīng)時代發(fā)展的突出特點(diǎn)! 雖然在研修開始時出現(xiàn)了黑客攻擊該研修網(wǎng)站,給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多困難,打開網(wǎng)頁難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難,下載視頻難等等,但是困難并沒有嚇倒我們的整個課程團(tuán)隊及參加研修的老師們,我們利用各種可利用的通訊方法,互相聯(lián)系和交流。當(dāng)?shù)顷懗晒Γ吹桨嗉壓唸蠛屯瑢W(xué)們的文章及評論時,我會激動得流淚,當(dāng)成功地發(fā)表了自己的作業(yè)時,我會為之歡呼。研修學(xué)習(xí)很 辛苦,酷暑難耐,但是也有樂趣,我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺,我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論,感受頗深,收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。 研修過程中,我曾向自己提出諸多問題:教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng)?教學(xué)策略是否符合 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?對學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位?等等。這次遠(yuǎn)程研修使我明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的主要區(qū)別。以往的課程主要強(qiáng)調(diào)語言知識和語言技能,它的教學(xué)目標(biāo)由聽、說、讀、寫等語言技能和語音、詞匯,語法等語言知識兩個要素組成,這主要反映了以學(xué)科為本的教學(xué)理念。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是由聽、說、讀、寫等語言技能、語音、詞匯、語法等語言知識、情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識五個要素組成?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出,高中階段的英語教學(xué)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信 息、處理信息、分析問題、解決問題和用英語進(jìn)行思維的能力,這主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是在課程目標(biāo)中,把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語言綜合能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過英語課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的 “ 接受型 ” 教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。 在以往的教學(xué)中,許多教師 總喜歡按照教材內(nèi)容的編排順序一字不漏地去教教材,細(xì)細(xì)講解教材,生怕學(xué)生聽不懂、死教死摳教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特別是語法的教學(xué),總喜歡把大量的時間不惜花費(fèi)在講授復(fù)雜的語法知識上。把英語課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語法講解和筆頭練習(xí)課。以致使教師講得累、學(xué)生聽得煩;教師
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