【文章內容簡介】 生搜集較多的資料。從課堂上的表現來看，在老師的布置下，學生完成的很好，準備的很充分。在交流詞語和圓明園的景點時，學生展示了許許多多課文中所講到的圓明園里有的 `東西，可謂資料齊全。高老師采用讓學生課前查閱資料、課上交流資料的形式進行教學，拓展學生語文學習的資源，開 辟了語文學習的新課堂。 二、運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的情感。 三位老師都在合適的時機有效的使用了多媒體輔助教學，在教學圓明園被毀滅這段，高老師恰當地運用了電影畫面，以特定的聲音、畫面刺激學生的感官，播放了一個圓明園被毀滅的大致經過的錄象，有效地創(chuàng)設了情境，激發(fā)學生的情感。雖然文中具體描寫了被毀滅的經過，但究竟是怎樣一個場面，由于學生沒有親眼所見，對課文的理解只停留在表象，而高老師通過，圖、文、聲并茂的活動影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學生的感情。《紙船和風箏》運用動畫演示紙船漂呀漂，風箏飄呀飄，形象 生動，易于理解。 語文教師的工作心得體會篇 5 我無意間在網上看到竇桂梅老師寫的《優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的 7件事》，光看名字就很吸引我，就迫不及待地到書店去找這本書，可惜書店里沒有，就趕緊在網上購買，瀏覽了好幾個網站，終于讓我買到了。一個多星期后，書到了我的手。從拿到手的那一刻起我就開始認真閱讀。這是一本好書。 如何成為一名優(yōu)秀的語文教師 ?要成為優(yōu)秀的語文教師，一定要知道哪幾件事 ?我想這是每一個語文教師都希望知道的事情。剛剛讀完竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的 7 件事》。咋一看，題目挺嚇人的。雖然許多一線的教師都不能成為像她一樣的優(yōu)秀教師，但從中我們能學到很多。我們也應試著向著這個方向前進，能走多就走多遠。 “ 我們應允許不同人眼中， ‘ 優(yōu)秀 ’ 有著不同的定義。每一位教師還是要結合自身的環(huán)境和條件，形成自己適合當地環(huán)境、個人存在的特色。 ”“ 優(yōu)秀語文教師，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業(yè)探索。其專業(yè) 不斷提升、不斷前進的過程，一定不是狹隘的“ 應試教育高手 ” 的甬道。漸漸地，時間已將我推進教學的磨合期，有時方向真的很難把握，經驗慢慢成為自己的依靠，但也是我們前進的屏障。但她的許多話剎時為我們開辟了一條陽光燦爛的大道。 “ 我是用語文教人 ” ，普普通通的一句話真正體現了一種大家的風范。沒有匠氣，沒有俗氣，有的只是一種真正的人氣，人文的氣息。讀完整本書，真有種 “ 聽君一席話，勝讀十年書 ” 的感覺。當然書還是要好好讀，累土成丘，積沙成塔，聚腋成裘。雖然不可能成為像她這樣的 39。優(yōu)秀語文老師，但至少也要做一個合格的，讓孩子 喜歡的語文老師。 竇老師結合自己成長的經歷，加上自己對 “ 優(yōu)秀 ” 的理解和思考，她向我們呈現了一些關鍵詞。我把它視為竇老師多年在語文教師這個專業(yè)領域總結出的經驗之談，這些肺腑之言我把它摘抄如下： 永葆激情 生命與激情同在。這是一種生活姿態(tài)，不因年齡的增長、環(huán)境的轉換、地位的升降而改變，最終內化為一種精神氣質。 張揚個性 特色就是卓越，卓越就是魅力。人云亦云，老生常談不談。創(chuàng)意教學，形成風格。站在課堂上，你就是語文。 業(yè)精于勤 每一種幸福的背后，都有一個咬緊牙關的靈魂。成長需要機遇，但機遇絕不能依靠等待。于無聲處，與不為人知處，默默努力，靜靜成長，機會總會對你傾心眷顧。 讀書養(yǎng)氣 不僅靜默涵詠、靜思體悟、更要高聲吟頌、激情噴涌。鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。 合作共進 內省言行、反思超越，就是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求。溝通心靈、理解他人 。傾聽意見，分享經驗 。心有多寬，路有多遠。 內省致遠 以澄澈之心求灑脫之態(tài)，與繁瑣事外求自由寧靜。 海納百川 謙遜好學，有容乃大。無論是現在還是將來，誰走在前面，誰就是我的老師。 公共情懷 拒絕坐井觀天、目光窄仄，走出 “ 圍場 ” ，關注時事，放眼世界，緊跟時代文明的腳步。使課堂成為思維激蕩、靈感勃發(fā)的語文的 “ 場 ” 。 筆耕不輟 勤于閱讀，述而也作。這既是積累經驗的方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。 關注細節(jié) 語文課就是一堆細節(jié)。 1善待教材 我們無權選擇課本，但我們必須清楚怎樣使用它。 1尊重寫字 字，人的第二容顏。漢字是尊嚴，書法是國粹。學好漢語，當從寫好第一個漢字開始。 1黃金分割 教師要勇敢地拒絕各種 “ 看起來很美 ” 的形式，考慮怎樣實現 “ 講 ” 與 “ 不講 ” 的 黃金分割。 1理性視點 我們應關注的是學生的真實收獲，而非評委們的打分牌。風行的理念，不是唯一的判斷標準。風起云涌之時，要用理性的視點坐看潮起潮落。 1把握自己 永遠把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。 大家都知道有這樣一句名句： “ 書自有顏如玉，書中自有黃金屋。 ” 而作為教師的我們，不是為 “ 顏如玉 ” 也不為 “ 黃金屋 ” ，而是為自身的育人底氣和性情冶養(yǎng)，可能更多是為我們的教學，我們的學生而讀書。書可以是人生的指明燈，也是我們教學的引路人。如果沒有源頭的活水不斷注入滋潤，我想我們很快會面臨黔驢技窮的窘境。 語文教師的工作心得體會篇 6 時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。本學年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學以及思品教學工作，面對新的工 作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下： 一、班級管理工作： 要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經常性的對其進行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。 此外，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)現問題，及時開展班會進行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進步很大。 二、教育、 教學工作 語文、思品教學工作：在教學中，我積極向身邊有經驗的教師請教學習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動，從各方