【文章內容簡介】 ，給大家讀一個早教頻道的信息，這是我在準備這次發(fā)言稿時無意中看到的。在親子閱讀中，家長的閱讀風格分為描述者、理解者和任務定向者 3種。描述者風格的父母關注對故事人物的描述和說明 。理解者風格的父母關注對故事的理解，會經常打斷孩子并進行提問 。任務定向者風格的父母更多注重對故事的評論和判斷，在閱讀開始之前和之后都會與孩子進行探討。研究結果表明，描述者風格更有利于孩子詞匯的獲得和書寫技能的提高，而理解者風格更有利于孩子對故事理解水平的提高，而任務定向者風格更有利于孩子故事審美能力的發(fā)展。 不知道在座的各位家長 屬于哪一種，我對照了下，我是大多時屬于描述者，偶爾是任務定向者。為大家讀這則信息，是想說，這三種 風格應該是相輔相成的，我想只有扮演好這三者，才能使孩子在語言方面有較全面的發(fā)展，這也是我今后在親子閱讀時要努力的方向。 其次是讓孩子會閱讀 如果說幼兒的親子閱讀從依賴耳朵 “ 聽 ” 開始，那么，作為家長在親子閱讀的過程中要漸漸引導孩子用眼睛 “ 看 ” ，用大腦 “ 思 ” 。 對孩子而言，色彩鮮艷的畫面是吸引他們 “ 看 ” 的最直接原因，他們大多通過觀察畫面來理解圖書所提供的知識和信息。因此，作為家長，在親子閱讀中的作用就是幫助孩子觀察 、思考和理解畫面。 比如，我給孩子買的《下雨天》、《海底的秘密》等沒有字的繪本，就引導孩子有順序地觀察，觀察前后畫面之間的變化和聯系，然后和孩子一起組織語言，經過多次重復，幫助孩子連貫地講述，達到鍛煉口語表達的目的，同時也培養(yǎng)了想象力。在看《世界各地的來信》時，我們就鼓勵孩子給遠方的親戚寫信，帶著她去郵局寄信，讓她明白寫信寄信是怎么回事。再比如上次我們去了烏鎮(zhèn)，孩子對小橋流水的江南水鄉(xiāng)印象特別深刻，回到家，我把早先她不感興趣的《荷花鎮(zhèn)的早市》拿出來給她看，她一邊看一邊驚喜地叫著，這是烏鎮(zhèn)的小河，這是拱橋我們 走過的 。這是烏鎮(zhèn)的老房子，還有這個，是我們做的船嘛，坐船特別好玩。于是我開始給她講這個繪本故事，沒有什么情節(jié)，純粹地描寫了一個古鎮(zhèn)早市的情景，但孩子照樣聽得津津有味。孩子在看書時看似簡單的幾句話，卻讓我們明白，她已經在調動自己的生活經驗來理解書的內容，這也是孩子自己思考內化的過程。所以，家長應該有意識地去引導孩子用自己的生活經驗來閱讀書本，理解書本。 親子閱讀中的分享，也是促使孩子細化、深入閱讀的重要手段。比如，閱讀前，家長向幼兒拋出相關問題，讓孩子懷著尋找答案的心態(tài)和家長一起看 。閱讀過程中，家長讓孩子猜測 接下來會發(fā)生什么事，鼓勵孩子重新翻閱，自己復述或講給其他家庭成員聽，以此激發(fā)其閱讀的成就感和繼續(xù)閱讀的興趣。 第三、讓閱讀成為一種習慣 國內外的研究都表明，家長的示范作用和良好的家庭讀書氛圍是孩子喜歡讀書的關鍵。如果家長有讀書的習慣，那孩子就很容易熱愛讀書，從而養(yǎng)成讀書的習慣。盡管我很多時候很喜歡玩電腦、手機，但是在平常我還是會看書，然后讓孩子在書房里自己也挑本書看看，這樣不僅陶冶自己的情操，也為孩子提供良好的榜樣。 要養(yǎng)成讀書習慣，就應該讓孩子隨時隨地能看到書。比如在餐桌上，在茶幾上放上幾本，在孩子玩玩具 的區(qū)域放上幾本她最喜歡的繪本，雖然家里變得凌亂些，但卻能創(chuàng)造孩子自主看書的機會。放的書可以是孩子熟悉的，那么她會憑著自己的記憶閱讀，偶爾可能是一本新書，孩子看到后就會像發(fā)現新大陸一樣驚喜，當她翻看后總會忍不住跑來讓我讀給她聽。有時候我們到外面吃飯，我會在包里放上一本繪本，當孩子吃完飯很無聊時，拿出書來讓她自己看看。 讀書習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這個過程，對家長來說是辛苦的。有時，我工作太累，晚上給孩子講故事時都困得睜不開眼，但孩子強烈的閱讀要求還必須滿足，往往都是強打起精神讀給孩子聽?；蛘呶揖蜁袜廾?商量，媽媽今天實在太累了，你講故事給媽媽 聽好嗎 ?這個時候，她也會捧起書，講故事給我聽。不管她講得好不好，我都會鼓勵她，給她一個擁抱，親親她，夸夸她。從托班開始到現在，我們每天一個繪本故事，基本上沒有間斷過。我想只有堅持，讀書才會自然而然地成為孩子的自覺行動，孩子們才會慢慢喜愛上閱讀。 養(yǎng)成良好的讀書習慣，把這樣的興趣保持下去，相信孩子們今后的語文學習一定不成問題。 今天我講的只是我自己在培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的一些做法，可能有很多做法不夠科學全面，缺乏共性，歡迎大家探討指正。 最后，以一首小詩和大家共勉： 你或 幸運發(fā)現寶藏黃金成堆珠寶滿堂 你我比來仍是我富因由慈母為我讀書 我想正如詩中所說，親子閱讀，所給予孩子的成長價值，賦予家庭的美好回憶，已遠遠超過閱讀本身。 幼兒園新生優(yōu)秀家長會發(fā)言稿篇 7 尊敬的家長： 您好 ! 歡迎加入 “ 小三班 ” 大家庭首先 ,把我們班級成員介紹一下 ,我們班有 3位老師 ,班上的班長是楊老師 ,她現在還在休假中 ,所以暫時我來代替她的班長工作 ,在這段時間里 ,有什么事情近管跟我說我能解決的盡量解決 ,解決不了的我?guī)湍銈兎从车轿覀冎魅文?,所以希望你們家長能相信我 ,我已經帶了一屆的幼兒 ,現在這孩子是我?guī)У牡诙?,所以希望你們家長能相信我的能力 ,還有是一位年輕老師李老師 ,我們兩負責幼兒的保教工作 ,還有一位是劉老師 ,她經驗豐富 ,有什么事情都可以跟我們老師說 ,希望在今后的日子里我們能成為朋友。當您把孩子交給我們的時候，深知您對我們的信賴，將不辜負您寄予的厚望，時時牢記著自己肩負的職責，會處處提醒著自己要用快樂去迎接每一天，要用真情去愛每一個孩子，要用寬容去接納他們每一次成長中的過失，相信我們將努力做到最好 ! 對于一個從未離開過家庭的幼兒來講，到一個完全陌生的環(huán)境和人群中長時間地生活，很自然地會產生不安全感及各種不適應的 反應。家長應于幼兒入園前一段時間給與幼兒情緒上的輔導，告訴他 (她 )幼兒園及所在班級的名稱，并結合幼兒的興趣將幼兒園的有趣之處描述給孩子。正式入園后，家長最初一段時間不必對孩子詳細盤查在幼兒園的情況，以免孩子產生壓力。入園初期，幼兒會在不同程度上產生抵觸情緒，還可能在情緒和身體上產生不適，家長在這一階段應密切注意幼兒身體與情緒的變化，但一般情況下不要隨便給孩子請假，在孩子面前要表現出要求他 (她 )去幼兒園的態(tài)度。 現在向您介紹本園一些規(guī)定和措施，希望您能仔細閱讀，并與我們配合，謝謝 ! 一、父母如何幫助幼兒適應新 環(huán)境 開學之初幾天，幼兒容易產生不適應的反應，請家長多多以正面的方式介紹幼兒園的長處，別以威脅嚇唬的方式勸說幼兒，以免對幼兒園產生不良印象。 當幼兒不停的哭泣，請盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，而不責怪他。 當您離開時務必和幼兒告別，并溫柔堅定的告訴他，放學時準備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。 二、接送幼兒時注意事項 幼兒每天入園時間是早晨 7:308:30，離園是下午 5:00，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒?。 請您準時接送幼兒上下學，經常遲到的幼兒，不僅影響工作、學習、亦間接影響同學關系及日后學習態(tài)度，請鼓勵寶寶每天按時入園。 您委托他人來接幼兒，一定要出示接送證 ,在此告知家長 ,新生剛入園接送證不花錢 ,免費辦理一張接送證 ,如果家長還需要辦理的話每人交 5元辦理一張 ,如果你的接送證舊了想換新的可以以舊換新只需要 1元 ,我們園部這么做為的是更好的實施接送證制度 ,希望你們家長能配合 . 三、幼兒的服裝 請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，使幼兒易于穿脫。 為孩子準備一套衣服裝在小書包里，以便換洗。禁止小孩 帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品和零食入園。 ，家長幫助孩子認識，使孩子學會辨認自己的物品。 四、幼兒健康保健及請假事宜 若您發(fā)現寶寶有下列不適情況，請勿必留在家中休息以免傳染，并及時報告發(fā)燒、嘔吐、麻疹、水痘、腮腺炎等。 幼兒病癥較輕微或痊愈后上學，如有藥品的小孩請委托晨間的醫(yī)生中午給予喂藥 幼兒對某種食物或藥物過敏時，請事先告訴老師。 五、其他安全事項 我們會始終將安全問題放在工作的首位。我們對 “ 安全 ” 的理解是全方位的，包括孩子們健康方面、身體方面、心理方面的安全 概念，我們會通過完整的安全保護措施來全面保證孩子們的安全。 保教工作：把這個學期的班務計劃簡單的介紹一下 幼兒園新生優(yōu)秀家長會發(fā)言稿篇 8 親愛的家長朋友們： 大家好 ! 首先，感謝大家從百忙之中抽出時間參加今天晚上的家長會，我們對大家的到來表示熱烈的歡迎 !對你們以往對我們工作的理解、配合和支持表示感謝 !本次家長會主要向大家介紹的內容是：中班幼兒的年齡特點，我們中二班的基本情況，本學期的工作任務，本學期活動開展的具體安排，以及需要各位家長重視和配合的幾個方面。 一、介紹本班三位老師。 二、班級情況分析 我班共有幼兒 43 名，其中男幼兒 23人，女幼兒 20人，經過三周多的集體生活，孩子們的情緒已經穩(wěn)定下來，都能開開心心的上幼兒園，這給班級日常教學活動的開展帶來了許多便利。由于經過小班一年的集體生活和廣大家長的共同努力，孩子們的自理能力、生活衛(wèi)生習慣、文明禮貌習慣，尤其是進餐方面都有了很大的進步。應該說我們班已經初步形成了一個有良好班風的集體。 孩子們的進步給了我們很大的鼓舞，在新的學期中我們將繼續(xù)努力，以園務計劃為指導，結合本班實際情況，有目的、有計劃的開展好各項活動。 三、幼兒園的課程設置 幼兒園到底教些什么，孩子們到底學些什么，肯定是家長們最關心的一個問題。下面我進行些簡單的介紹本學期我們仍然采用主題與領域活動相結合的方式來開展保教工作。我們的目的在于讓幼兒感受到幼兒園集體生活的愉悅，同時又促進幼兒在社會、語言、健康、科學、藝術等領域方面在原有的基礎上得以發(fā)展和提高。這一學期，我們依據幼兒年齡特點和幼兒的興趣，開展主題活動。在每一個主題活動開展之前，我們就會請家長和孩子們共同收集與主題相關的各種圖片、圖書、照片、實物或 VCD等資料等，為幼兒積累前期經驗，同時也為活動的開展提供了豐富的資源。由 于孩子積累了豐富的經驗，就能積極參與講述、操作、表演等活動，從中學會分享經驗，豐富知識，提高動手動腦的能力，并在每次活動中逐漸養(yǎng)成細致、耐心、主動學習、探索等良好的學習習慣。而領域活動則分為語言領域、健康領域、藝術領域、科學領域、社會性領域。本學期的語言：要求幼兒能夠安靜地傾聽同伴和老師說話，能聽懂并愿意在集體面前說普通話，學習一些簡單的兒歌和故事。數學 “ 許多 ” 及其對 10 以內的物體能按大小或長短的差異進行排序。音樂：我們有歌唱、韻律活動 (根據音樂節(jié)奏來做模仿動作，如：打鼓、吹喇叭小鳥飛、摘果子等 )、音樂游戲 、欣賞。美術：我們有繪畫 (學畫線條、直線曲線折線和簡單形態(tài)、圓形方形，并用來表現日常生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征 )、手工 (有泥工、撕紙、粘貼、折紙 )、欣賞 (欣賞同伴的作品或具有鮮明色彩和簡單造型的物品，如：秋天的水果 )?？茖W：引導幼兒觀察動植物、自然現象的明顯特征，了解各種感官在感知中的作用，發(fā)展感知能力。健康：幫助幼兒獲得健康常識，培養(yǎng)良好的生活習慣，參加體育鍛煉，發(fā)展基本動作，增強體質。社會：關心周圍的同伴與成人，愿意與人交往，愿意表現自己，有自信。我們一般采取集體教學和區(qū)角活動兩種教學形式，區(qū)角教學 是當前幼兒園實施素質教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動，靜止狀態(tài)的局面，不 是老師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設計，提供可供幼兒操作的材料，讓幼兒自己通過操作掌握知識，我們班的幼兒的活動區(qū)有娃娃家、小舞臺、操作區(qū)，建筑區(qū)，體育區(qū)、圖書區(qū)等。根據主題網絡我們設置了主題墻。幼兒可根據自己的興趣愛好自主選擇同一活動區(qū)活動的幼兒還能通過同伴間的相互交流不斷產生新的思想火花，進而不斷地進行新的探索活動。 我們的一周的活動安排都會在周一張貼在教室外面，從這 張周活動安排表家長們就可以很清楚的看到我們本周的課程安排。這張安排表可以幫助你們更好的指導您的孩子。 四、本學期我們的班級工作安排如下 “ 九月： 對新生及個別幼兒進行家訪。 培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。 (重點進餐、入廁、飲水、午睡 )。 幼兒全面體檢。 開展主題活動 “ 朋友見面真開心 ” ， “ 快快慢慢 ” 。 十月： 做好秋季流行病預防工作，作好晨檢﹑消毒工作。 中班段 “ 拔河 ” 比賽。 秋游。 開展主題活動 “ 紅黃藍綠 ” 。 十一月： 豐富班級自然角與種植角 開展主題活動 “ 香香的蔬菜 ” 、 “ 運動身體 ” 。 十二月： 中班段 “ 卡拉 OK’’ 比賽。 親子運動會 開展主題活動 “ 高高興興 ” 。 一月： 做好冬季防寒、防凍工作。 做好學期結束前準備工作。 全面復習。 開展主題活動 “ 勇敢的我 ” 五、需要家長配合的工作： 安全問題： 我們會始終將安全問題放在工作的首位。我們對 “ 安全 ” 的理解是全方位的，包括孩子們健康方面、身體方面、心理方面的安全概念，我們會通過完整的安全保護措施來全面保證孩子們的安全。在幼兒園小朋友這么多，安全有時會碰到磕磕碰碰的是難免的，我請家長能理解我們的工作。 (1)接送小朋友的時候，我們要求家長必須把孩子送到教室，交給老師，接的時候，必須和老師打招呼，說：再見。這也是為幼兒安全考慮，每個幼兒離園都經過老師的眼睛，防止被人冒領。如您委托他人來接幼兒，請事先告知老師對方的姓名、特征、以確保幼兒安全