【文章內容簡介】 同進步。推選學期參加賽課教師，共同打造，出謀劃策。 ，新教師積極主動聽老教師的課，學習老教師的課堂教學和組織能力。老教師對新教師多進行指導，從課堂教學，作業(yè)批改，作業(yè)布置，評價學生，宇家長交流，單元測試的命題與運用等等方面進行，使新教師盡快合格。同時老教師向新教師學習先進的現(xiàn)代教育教學手段，是語文課堂變得更加生動有趣。新老教師互幫互利，共同進步。 ，全面提高教學質量。 利用課余時間認真做好配有補差工作，根據(jù)學生的心理特點，對學困生進行補差，使他們樹立信心，在原有基礎上有所提高。 ，把經(jīng)驗帶回來，在備課組活動中交流。 ，提高教學質量。用好寫字課，抓好寫字指導。做好平時學生優(yōu)秀作業(yè)的收集，使學生共同進步。期中期末制定好切實可行的復習計劃，出號復習提綱，上號復習課。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 7 .廣泛開展課外閱讀積累，拓展學生的知識面，提高寫作能力。作文教學加強作前指導，重視作后的修改與評價。教給學生修改作文的方法，加強隨機的練筆 訓練。 四 .工作安排 九月 組織組內教師研究教材，研究學生，制定切實可行的教學計劃。共同探討，統(tǒng)一備課形式，教案流程，統(tǒng)一作業(yè)批改，作業(yè)評價，作業(yè)登記形式。制定小練習的出發(fā)，單元卷和月考卷的運用，學生的評價機制。出第一月月考題，安排組內教研課，新教師匯報課。 十月 分析第一月考試成績，做好本學段的學科檢測準備工作，推選校級賽課人選。出第二月的月考題。 十一月 分析第二月考試成績，做好期中測試的相關工作。 十二月 分析期中考試成績，跟蹤教學進度，舉行學科相關競賽。出第四月月考題。 一月 分析第四月考試成績，制定期末復習計劃，做好期末復習工作，迎接期末檢測。并制定好假期安排。 由于這是第一次擔任備課組長，因此在工作安排中還有許多改進和完善之處，我將在以后的時間中和組內教師共同探討，向相關領導學習，對工作進行補充改進，使小學語文教學工作有序有效開展。 附組內教師研究課時間安排﹕ 十月八日第一節(jié)高小琴 十月十五日第二節(jié)劉靜 十月二十二日第二節(jié)黎瓊 十月二十九日第一節(jié)王雪勤 十一月五日第一節(jié)高小琴 十一月十二日第二節(jié)劉靜 十一月十九日第二節(jié)黎瓊 十一月二十六日第一節(jié)王雪勤 十二月三日第一節(jié)高小琴 十二月十日第二節(jié)劉靜 十二月十七日第二節(jié)黎瓊 十二月二十四日第一節(jié)王雪勤 具體的上課題目待定，如有其他特殊事情作相應調整。 新學期語文備課組教學計劃篇 5 根據(jù)語文的學科特點，結合學生的實際情況，特別針對上學期教與學的不知，全備課組老師認真討論后，形成了本學期的工作計劃。 一、教育教學的指導思想 《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導學生進行 “ 自主、合作、探究 ” 式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。 ，著眼學生整體發(fā)展 ,促進學生個體成才 ,充分發(fā)揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。 ，推進 “ 大語文 ” 學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發(fā)展。 二、教學目標及工作任務 (一 )教學目標 ，提升學生的品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。 ，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。 (二 )主要的工作任務 文學習興趣，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為，促進學生快樂自覺地學習語文。 ，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升學生語文能力，增強他們的語文素養(yǎng)。 ，改進練習方式，提高學生考試成績。 ，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。 三、教學工作 (一 )必修課 本學期使用的是人教社的高中語文必修 2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現(xiàn)代散文鑒賞能力，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。 (1)進度安排 前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。 (2)教學要求 。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。 ，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。 “ 自主、探究、合作 ” 的學習方式。要有計劃 地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知 。要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解 。要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。 作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。 (1)課堂作文的訓練內容： “ 表達交流 ” 的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象能力，訓練時分項進行，要求學生逐項達標。 ，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。 (2)提高學生定時作文的完成速度，在 40 分鐘內能根據(jù)要求寫出 800 字左右的文章。 (3)批改及評講要求 ，可調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。 ，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。 ，做自我。 (4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活進行，也可讓學生進行自由寫作，教師可做適當指導。 (5)本期擬做大作文 4— 5 次，練筆 10 次。 (6)收集整理學生的，在各班交流。培養(yǎng)學生的文學興趣，鼓勵學生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。 (1)與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。教師要隨時檢查督促，及時評講。 (2)結合學生實際，編制基礎知識練習題單，作為周末練習作業(yè)和分層推進的材料。利用這些練習來夯實學生的語文基礎，突破考試的一個難點，提高學生的語文成績。 (二 )選修課 《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》