【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)計劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)）的教師都必須參加考核，外聘教師參照執(zhí)行。 二、考核原則 遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求 簡單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。 堅持科學(xué)、客觀的原則，考核過程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。 堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實(shí)行 “ 三公開 ” ，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。 堅持正面激勵和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。 堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。 三、考核內(nèi)容和考核方式 教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平（以下簡稱 “ 教學(xué)效果 ” ，滿分 100分）、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃（含 “ 質(zhì)量工程 ” ，下同）、日常教學(xué)規(guī)范等三個方面。 教學(xué)效果考核重點(diǎn)評價教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評價（學(xué)生測評，下同）、教學(xué)單位評價（以下簡稱 “ 單位評價 ” ）等方式進(jìn)行。其中，學(xué)生評價、單位評價分別占 50%，即： 教學(xué)效果評分 =學(xué)生測評分 50%+ 單位評價分 50% （ 1）學(xué)生評價。學(xué)生評價由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn) 行（總分 100分，具體測評內(nèi)容見附件 1）。兩學(xué)期均有學(xué)生測評分的，其評價結(jié)果以兩學(xué)期平均值計算，只有一個學(xué)期學(xué)生測評分的，以該學(xué)期測評為據(jù)。學(xué)生評價結(jié)果由教務(wù)處提供。 （ 2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分 100 分，占 50%）、領(lǐng)導(dǎo)評價（滿分 100分，占 50%）。同行評價由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進(jìn)行評價，重點(diǎn)評價教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況；領(lǐng)導(dǎo)評價由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進(jìn) 行評價，重點(diǎn)評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況（具體測評內(nèi)容見附件 1）。單位評價由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。 本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項(xiàng)目主要是評價教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況（含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競賽等）（具體加分項(xiàng)目見附件 2）。 日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況），對本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評價，對達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的（含教學(xué)事故）進(jìn)行相應(yīng)減分（具體減分項(xiàng)目見附件 2）。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。 根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即： 評價總分 =教學(xué)效果分 +本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃項(xiàng)目加分 +日常教學(xué)規(guī)范減分 教學(xué)考核 每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。 四、考核程序 每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對學(xué)生評價、單位評價、日常教學(xué)檢查、專家評價等工作進(jìn)行安排。 學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評分。 各單位匯總學(xué)生測評、單位評價等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評分初步結(jié)果。 評價結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于 7月中旬前報教務(wù)處。 教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進(jìn)行復(fù)核，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。 公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會 同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。 教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。 五、考核結(jié)果及應(yīng)用 教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的 25%（含第 25%名次，以四舍五入計，下同），合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的 15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于 85 分，良好等次的考核總分必須大于或等于 75 分，合格等次的考核總分必須大于或等于 60分 ，考核總分低于 60分的為不合格。評價學(xué)年度獲得國家級本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。 教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級直接定為合格或不合格。 考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教 學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過后方能重新上課。 考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級付酬。優(yōu)秀等次的前 20%名次的，課酬系數(shù)為 5，余下 80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為 2；良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為 0和 0、 5。 教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評優(yōu)、職稱評聘、項(xiàng)目評選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計劃個人項(xiàng)目申請時，同等條件下，優(yōu)先立項(xiàng)；合格及以下等次的，不得申請集體項(xiàng) 目。 考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。 六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo) 藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。 領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室），具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。 七、其他 學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。 本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋； 小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考核方案完整版【篇 6】 一、指導(dǎo)思想： 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量要求的綜合評價制度，引導(dǎo)我校教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)全區(qū)小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)系》，特制定適合我校實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量評價及考核試行方案。 二、評價內(nèi)容： 分為教學(xué)業(yè)績評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價、學(xué)生家長評價四個部分，總分為 100 分。 三、評價標(biāo)準(zhǔn)： （一）對教師教學(xué)業(yè)績的評價 （ 55分） 工作定額（ 18 分）：周課時量達(dá)到要求；按時完成教育教學(xué)任務(wù)；不遲到不早退不曠課得 18分，周課時少 1節(jié)扣 2分，未按時完成教育教學(xué)任務(wù)扣 5分，曠課一節(jié)扣 1分，遲到、早退一次扣 。 教學(xué)、科研成果獎（ 15 分）：認(rèn)真完成教育教學(xué)工作，成績突出，學(xué)期測評同級同科在全鎮(zhèn)排名第一，或獲鎮(zhèn)級以上教學(xué)、科研成果獎得滿分，學(xué)期測評同級同科在全鎮(zhèn)排名第二，或獲鎮(zhèn)級教學(xué)、科研成果獎得 14分，學(xué)期測評同級同科在全鎮(zhèn)排名第三，或獲校級教學(xué)、科研成果獎得 13 分，學(xué)期測評同級同科在全鎮(zhèn)排名第四得 12分，學(xué)期測評同 級同科在全鎮(zhèn)排名第五名得 10分，第六名以后不得分；學(xué)期測評同級同科在全鎮(zhèn)排名以上年相比，每上升一名加 1分，每下降一名扣 1分。得分不得超過該項(xiàng)總分。 校級以上表彰（ 8分）：獲鎮(zhèn)級表彰一次得 2分；獲縣級表彰一次得 3分；獲州級表彰一次得 5 分；獲省級表彰一次得 8分。 論文、論著、專利等（ 7分）：論文、論著、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲省級獎 1篇得 7 分，獲縣級獎一篇得 6分，獲鎮(zhèn)級獎一篇得 5分，獲校級獎一篇得 3分。 支援農(nóng)村教學(xué)工作等（ 7分）：到比我校還要邊遠(yuǎn)的學(xué)校交流一年得 7分，到比我校還邊遠(yuǎn)的學(xué)校上一節(jié)示范課得 。 （二）領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量的評價（ 15分） 由學(xué)校行政班子及各教研組就該教師的師德高尚，教書育人；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)；內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)，具有深度廣度；勇于教改，卓有實(shí)效；教學(xué)有方，教會學(xué)習(xí)等方面的綜合素質(zhì)給分求平均分，每項(xiàng)最高 3分。 （三）同行對教師教學(xué)質(zhì)量的評價（ 15） 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組織本教研組教師對該教師的師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容科學(xué)，系統(tǒng)嚴(yán)密；知識更新，深廣適度；結(jié)合科研教學(xué)，勇于教改教研；教學(xué)有方，引導(dǎo)創(chuàng)造五個方面給分求平均分，每項(xiàng)最高 3分。 （四）學(xué)生家長對教師教學(xué)質(zhì)量的評價（ 15分） 由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織該教師任教班級的學(xué)生家長對該教師的師德高尚，為人師表；尊重家長，關(guān)愛學(xué)生；教學(xué)得法，學(xué)生喜歡 ；培養(yǎng)能力，學(xué)有所獲；教學(xué)有方，引導(dǎo)創(chuàng)造進(jìn)行給分求平均分，每項(xiàng)最高 3分。 小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考核方案完整版【篇 7】 一、總體要求 每位教師必需在開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計劃和教育教學(xué)具體實(shí)際，制訂出學(xué)期班級工作和教學(xué)進(jìn)度計劃。 在期初、期中及期末對計劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評價。 匯總學(xué)生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步實(shí)行教考分離（流水閱卷） 。 期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評，寫出學(xué)期工作小結(jié)。 分管領(lǐng)導(dǎo)對每位教師的教育教學(xué)工作作出評價。每學(xué)期至少面談一次。 二、教學(xué)質(zhì)量評價的要求。 樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅持以人為本的質(zhì)量觀、要堅持全面的質(zhì)量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。 基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴(yán)格按照國家教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱 )及教材的要求安排課程和課時，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學(xué)什么，不考不教，不考不學(xué)的實(shí)用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué)。 這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無止境的無限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是為了提高學(xué)習(xí)成績，侵占學(xué)生所有活動時間，甚至加班加點(diǎn)，無止境 地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。 提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利