【文章內容簡介】 關課程的態(tài)度 在問題 “ 相關專業(yè)理論課程對教師工作的重要程度上 ” 顯示：在可供選擇的課程中，認為《幼兒教育心理學》《學前教育學》《學前兒童發(fā)展心理學》《幼兒教育政策法規(guī)》及《學前兒童衛(wèi)生保健》 課程非常重要的比例達到 %及以上；認為《幼兒園班級管理》《幼兒園課程》課程非常重要的比例在 %；認為《幼兒園經營與管理》《學前教育科研方法》的重要程度相對較低（如表 1）。 在問題 “ 相關專業(yè)技能課程對教師工作的重要程度上 ” ，數(shù)據顯示：在供選擇的課程中，幼兒園認為：首先《五大領域教育活動設計》最為重要，認為非常重要的比例達到 90%；其次是《手工制作與幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》《鋼琴基礎與兒童歌曲彈唱》與《幼兒游戲與指導》，認為非常重要的比例在 80%及以上；最后是《幼 兒行為觀察與指導》《幼兒教師口語》，認為非常重要的比例在 %。（如表 2）。 此外，所調研幼兒園認為技能訓練課程最需要改進的方面首先是 “ 技能課程內容應側重于工作崗位的需求 ” ，所占比例為 %；其次要 “ 加入技能訓練的授課時間 ” ，所占比例為 50%；認為需要 “ 鼓勵、扶持學生相關科目的考級 ” 及 “ 學校應有統(tǒng)一的技能訓練達標標準 ” 的比例占到 %、 %；最后 “ 增加技能訓練的場地和練習時間 ”“ 技能訓練課程應分層次教學 ” ，比例分別在 %、 %。 （五）調研幼兒園對見習、實習活動的態(tài)度 在幼兒園 見習活動時間安排方面， %幼兒園認為 “ 每學期見習 1次，每次 1周 ”“ 每學期見習 1次，每次 2 周 ” ，分別為 %認為 “ 每學年見習 1 次，每次 4 周 ” ， %認為 “ 每學年見習 1 次，每次 2 周 ” 。對學生的見習、實習活動存在的不足方面（多選），比例依次如表 3 所示。 三、思考與討論 以上調研在依據職業(yè)教育發(fā)展和改革的同時考慮社會及領域用人需求，調研結果顯示了我校學前教育專業(yè)近年來人才培養(yǎng)方案的合理性，也進一步凸顯了不足之處，為接下來人才培養(yǎng)的修訂提供了參考意見： （ 1）需要加強對學生職業(yè)態(tài)度與專業(yè)認同感的教育； （ 2）要進一步對接行業(yè)、對接職業(yè)資格證書，完善課程體系，對藝術技能的培養(yǎng)必須充分考慮學前兒童身心發(fā)展的特點，進一步從學前的角度培育學前專業(yè)學生的藝術知識與能力； （ 3）要夯實實訓基礎，加強校園合作，雙方共同管理，共同制定切實可行的實習實訓方案，學校及幼兒園教師共同承擔實習實訓指導教師，力求見習、實習活動發(fā)揮實效。 幼兒園學前教育調研分析工作報告【篇 5】 學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。為了進一步推進通遼市學前教育的發(fā)展，今年 5 月下旬由王興龍主委帶隊，民建通遼總支 與通遼市教育局聯(lián)合組成調研組深入科區(qū)、開魯、扎旗、霍市和市直單位，采取 “ 聽、看、議 ” 的方式，即聽取基層（包括幼兒園）學前教育工作匯報；實地查看幼兒園容貌，了解學前教育現(xiàn)狀；召開座談會，與部分教育專家、基層干部、骨干教師，研究探討今后加快學前教育發(fā)展的思路和措施，達成了共識。現(xiàn)報告如下： 一、通遼市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀 （一）基本情況 目前，通遼市現(xiàn)有 77 個蘇木鎮(zhèn)、 29 個國有農牧林場、 131 個中心行政嘎查村。到 _年底，全市有幼兒園 126 所，其中：公辦幼兒園 22 所（城市 11 所、旗縣所在地 10 所、鎮(zhèn)所在地 1 所），民辦幼兒園 104 所（城市 15 所、旗縣所在地 33 所、蘇木鎮(zhèn) 33 所、嘎查村 23 所）。在 22 所公辦幼兒園中有民族幼兒園 7 所。全市在園幼兒 39544 人（公辦 30491 人，民辦 9053 人），學前三年毛入園率為 %。幼兒園教職工總數(shù)為1401 人，其中：公辦教師 751 人（其中：代課教師 103 人），民辦教師 650 人。專任教師學歷合格率為 %。 （二）去年以來所做的工作 一是加強領導，重視學前教育工作。通遼市成立了由主管副市長任組長，教育局局長、財政局局長為副組長，衛(wèi)生、人事、編委、民政、安監(jiān)、稅務、工商、婦聯(lián)等多部門為成員的全市學前教育領導小組，加強了對學前教育的領導。 二是科學規(guī)劃，繪制學前教育發(fā)展藍圖。目前，《通遼市教育事業(yè)十二五發(fā)展規(guī)劃》、《通遼市學前教育五年發(fā)展規(guī)劃》已經起草完畢。擬定到 20__年，全市新建標準公辦幼兒園 213 所。市教育局制定了《通遼市幼兒園常規(guī)管理標準及檢查評估體系》、《通遼市民辦幼兒園管理標準及評估體系》等幼兒園教育質量評估體系，加強對各類幼兒園的管理。去年市教育局啟動實施了 “ 民辦教育規(guī)范管理活動 ” ，規(guī)范民辦學前教育行為，促使民辦教育質量同公辦幼兒教育同步提高。 三是召開學前教育專題會議，研究落實工作任務。今年 4 月，市政府召開了全市學前教育工作會 議，安排部署了全市學前教育工作任務，并提出了高的標準和新的要求。 四是舉辦園長培訓班，加強基層干部業(yè)務指導。今年 6 月，通遼市教育局舉辦了全市首屆新任鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長培訓班， 90 余人參加了培訓。有兩個旗縣也已開展了幼教業(yè)務培訓活動。 五是加大資金投入，加強學前教育硬件建設。今年市政府擬投入資金 4000 萬元，新建農村牧區(qū)標準幼兒園 81 所，（ 70 個蘇木鎮(zhèn)和 11 個國家林農牧場幼兒園）目前霍市、扎旗已破土動工，預計年底竣工。其他旗縣學前教育工程正在積極實施中。開魯縣投入資金 200 多萬元，新建縣幼兒園已完工，扎旗投入 資金 800萬元，新建的旗幼兒園現(xiàn)已完工兩層，預計年底竣工。 二、目前通遼市學前教育工作存在的困難和問題 從調查情況看，盡管在去年以來通遼市加強了學前教育工作的領導，采取了有力措施，解決了一些學前教育的困難，但是由于歷史欠帳太多，通遼市學前教育目前存在的困難和問題還很多，主要是： （一）學前教育資源嚴重短缺。通遼市有 3— 5 周歲的兒童 100877 人，在園幼兒 39544 人，學前教育三年毛入園率為 %?，F(xiàn)有的幼兒園數(shù)量遠遠不能滿足適齡兒童入園需求。 （二）民族學前教育發(fā)展滯后。通遼市是民族大市，有蒙古族人口 萬，只有 7 所公辦民族幼兒園 3— 5 周歲兒童 46000 人，在園幼兒只有 5674 人，學前教育三年毛入園率為 %，民族學前教育資源的嚴重不足，導致小學生源逐年萎縮，已經影響到通遼市民族基礎教育的發(fā)展。 （三）幼兒園分布不均衡。在 22 所獨立的公辦幼兒園中，蘇木鎮(zhèn)幼兒園只有 1 所，其余均建在城市和旗縣政府所在地。其他 76 個蘇木鎮(zhèn)、 29 個國有農牧林場和 131 個中心行政嘎查村中沒有一所公辦幼兒園。通遼市有 2482 個行政村，只有 23 所民辦幼兒園分布在農村，平均覆蓋率僅為 %全市 1000 人以上人口的行政村有 1077 個，其中 983 個村均沒有幼兒園。 （四）投入不足，辦園條件較差。各地對學前教育投入普遍偏少， “ 十一五 ” 期間，沒有新增公辦園，只是改善了現(xiàn)有公辦園的辦學條件。有的幼兒園建設與發(fā)展經費全部來源于幼兒園自行收費，致使部分幼兒園只能依靠擴大班額來增加收入，以此維持幼兒園的正常運轉。全市幼兒園生均建筑面積為 ，生均用地面積 平方米，分別低于國家規(guī)定標準 平方米、 平方米。生均圖書僅 冊。許多幼兒園缺乏玩具和教具。雖然全市幼兒園教師學歷合格率為 %，但專業(yè)合格率僅為 77%。 三、加快通遼市學前教育發(fā)展的幾點建議 通過調查了解到，去年以來，從中央到地方，學前教育工作越來越受到各級黨委政府的重視和支持。國務院去年下發(fā)了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，自治區(qū)政府在去年頒發(fā)的《內蒙古自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展綱要》中對學前教育作了具體部署，通遼市今年也起草了《通遼市學前教育五年發(fā)展規(guī)劃》，可以說，新時期新形勢對學前教育的發(fā)展十分有利，本著政府主導、社會參與、聯(lián)合辦園的原則，進行村級幼兒園的建設。人口分散和偏遠貧困地區(qū)要因地制宜，通過舉辦幼教點、流動幼兒園、季節(jié)班等多種非正規(guī) 早期教育形式，形成覆蓋蘇木鎮(zhèn)、嘎查村的早期教育服務網絡。 （一）加大政府主導力度，建立健全學前教育管理體制和服務體制。 要進一步完善市級政府統(tǒng)籌，旗縣市區(qū)政府負責，教育部門主管、各有關部門協(xié)調配合、社區(qū)內各類幼兒園和家長共同參與的幼兒教育管理機制。建議市、旗兩級政府分別建立以教育、財政、人保、編辦、住建委、民政、公安、文化、衛(wèi)生、安監(jiān)、物價及工青婦等各部門組成的聯(lián)席會議制度，每年至少召開一次會議，通報、協(xié)調、解決學前教育事業(yè)發(fā)展中的問題。各成員單位要分工合作，相互配合，形成推動學前教育發(fā)展的合力。 市、旗兩級教育行政部門要設立專門機構或專職人員負責學前教育工作。對于學前教育三年行動規(guī)劃中幼兒園建設項目執(zhí)行 “ 校安工程 ” 的優(yōu)惠政策，走綠色通道。 建立和健全督導評估機制。各級教育督導機構要加強對學前教育的督導。要制定對學前教育督導評估標準，對規(guī)劃實施情況進行督導檢查，并將評估結果作為評價地方球府教育工作、考核干部政績和表彰獎勵的重要依據，以確保學前教育各項任務