【文章內(nèi)容簡介】 學發(fā)一張 積分卡，每次作業(yè)，不管是回家作業(yè)還是課堂作業(yè)，只要得到優(yōu)加星的同學就可以得到一個花朵印章，上課表現(xiàn)好的可以得到一個大拇指印章。集滿 10 個印章可以換一個作業(yè)免寫章或者一個小禮品。這個活動一展開，同學們非常踴躍。原本龍飛鳳舞的字跡寫端正了，默寫全對的同學也增多了，就連上課插嘴，做小動作的現(xiàn)象也逐漸減少了，寫完作業(yè)也不隨意走動，講話了，都坐得端端正正。盡管還有少數(shù)幾位同學依舊不能嚴格要求自己，但是也比之前有進步了。 經(jīng)過這一個多月的訓練，我們上課時基本上不再用我扯著嗓子喊了，做作業(yè)的時候孩子們也基本能安靜下來，做 完作業(yè)很多同學也能坐得端端正正?？粗@些變化，我覺得孩子們的可塑性還是很強的，我們老師和家長需要做的其實就是幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，有了好的習慣，那學習就變得輕松了。 那么回家是不是僅僅督促孩子完成一些筆頭作業(yè)呢？肯定不是的，家庭是孩子學習的第二個場所，和在學校學習同樣重要，甚至更加重要。那我們的孩子們回家需要養(yǎng)成什么樣的好習慣呢。我主要就語文學習方面來談談孩子需要養(yǎng)成的一些好習慣。 一、預習的習慣 我們每篇課文都要預習，在平時在課堂上讀書的時間是有限的，有很多同學上課了，連課文的詞語都讀不出來，更 別提讀句子了，我一直把預習作為回家作業(yè)布置給孩子們。但是預習要講究方法，不是囫圇吞棗地隨便讀幾遍。預習要有以下幾個步驟： 先讀一遍課文，把不會的字詞圈出來。 查字典，確定不認識的字的正確讀音和不理解的詞語的意思。 再讀一遍課文，把課文句子讀通順，大致說說課文的主要內(nèi)容。 自學課后的生字，并且組詞。 反復讀課文，把課文讀流利，讀出感情。 二、默寫的習慣 每篇課文學完了，我們都要回家默寫，每個單元學完了，我們也經(jīng)常布置默寫。默寫其實就是很好的復習。我們畫的詞語不僅僅是生字所帶的詞語，有很多是 我認為重要的詞語。默寫并不是為了應付考卷上第一題的看拼音寫詞語，其實我們整張考卷要填的內(nèi)容都是以詞語為基礎的。有的家長可能會說，默寫都讓我們家長做了，你老師做什么？其實每次布置了回家默寫，第二天我一般還要重新再默一遍，并且我?guī)秃⒆觽兡瑢懙拇螖?shù)要比你們更多，特別是期末考試前兩個星期，我是要天天默寫的，詞語是學習語文的基礎，默寫是無法避免的重頭戲。 三、背書的習慣 很多孩子背書很拖拉，經(jīng)常要被留下來背，其實這個和預習也有關系，孩子的記性是最好的，如果回家認真預習過了，在早讀課，課堂上又反復誦讀過了，那么背書并不 是什么難事，三年級我還是堅持要整冊課文全部背誦，如果只要求背誦課后要求背誦的課文，那可能有同學都不知道學過這篇課文。其實我們每次要求預習的時候，家長就可以督促孩子把這篇課文開始背起來了，這樣等兩天后課文上完了，課文也就背出來了，就不會拖拉了。 四、閱讀的習慣 現(xiàn)在的孩子一有空就看玩手機，看電視，其實我們?nèi)绻尯⒆觽兝眠@些時間來看書多好呀。我建議家長們可以每天安排一段時間讓孩子閱讀，而且涉獵的范圍要廣，不要只讀幾本書。閱讀需要興趣，寫作需要技巧，我們語文課上只能教一些寫作技巧和方法，就像造房子一樣，就是個框 架結構，是個毛坯，內(nèi)部裝修還得孩子自己去充實，那么寫作的語言哪里來？手機電視里肯定沒有，只有書中去汲取，把書中的語言內(nèi)化為自己的語言，那就有話可寫了。并且我也鼓勵家長和孩子共同閱讀，不要光給買書，也要陪著孩子一起看，可以互相談談自己的感受，說說哪篇文章比較吸引人，哪段話印象最深刻，哪些語言比較優(yōu)美等等。 其實，現(xiàn)在流行一句話 —— 陪伴，是最長情的告白。盡管你可能會說自己水平不高沒法輔導孩子學習，也可能會說自己工作太忙，沒時間陪伴孩子的學習。其實，孩子良好的學習習慣的培養(yǎng)不僅僅靠老師，最最重要的還是靠家長，請你 一定要每天擠出一定的時間，認真陪伴孩子的學習，就算是檢查一下作業(yè)也是一種陪伴。當然檢查作業(yè)可不是隨口問一句：你作業(yè)寫好了沒？而是要認認真真地把每一項作業(yè)都根據(jù)老師發(fā)的作業(yè)核對清楚，這樣，孩子們知道作業(yè)是要被檢查的，就也會認真對待。當然我們檢查作業(yè)最終是為了不檢查，但是很顯然有些孩子還沒有養(yǎng)成很好的作業(yè)習慣，那么家長必須要嚴格地抓好作業(yè)，那么長此以往，孩子也就養(yǎng)成了認真完成各項作業(yè)的習慣了。 總之，希望各位家長能積極配合老師的工作，多和老師交流溝通，我們的目標都是一樣的，為了孩子能夠更好。謝謝大家！ 小學三年 級家長會科任教師發(fā)言稿篇 5 尊敬的各位家長： 大家好！首先，請允許我代表所有三（ 6）班的任課老師感謝你們對我班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝你們能從百忙中抽出時間來參加本次家長會。 各位家長，我相信在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長。面對孩子進入三年級，一切一切都有了較大的變化，作為家長與老師都要掌握孩子的一切情況，進行有善啟導，才能使孩子健康成長。今天在這兒，我主要講以下幾個方面內(nèi)容： 一、孩子進入中年級的變化 小學六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；四、五年級為高段。您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳躍，是一個爬坡的年級。那么我們要使孩子順利地完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，也需要我們家長的幫助，為此，作為家長必須了解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化： 知識學習廣泛了。我就拿語文這么學科為例來講，低年級的時候，孩子們主要學的是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記，一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，因為除了 以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較 “ 活 ” 的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。 學習內(nèi)容增加了。經(jīng)常關心孩子學習的家長一定也從本冊語文書上發(fā)現(xiàn)了，語文學習的內(nèi)容比二年級增加了習作，共有 8 個習作訓練，而且每次習作都有明確的訓練目標，要求較高，雖然從二年級起，我們已經(jīng)注重對學生寫 話的訓練，但訓練的重點是說而不是寫，也沒有單獨列出一課出來，而且我們學校還要求寫周記（數(shù)量要達到 16 篇）作為小作來訓練、提高學生的寫作能力，因此，我們有的學生真的一下子適應不過來，學習上困難重重。 學習難度加大了，作業(yè)量相對大了，兩極分化嚴重。三年級是一個轉折期，無論是語文、還是數(shù)學、英語，學習的難度一下子子提高了很多，因此作業(yè)量相對也就大多了，因此學習自覺醒較差的學生經(jīng)常會無法當堂完成作業(yè)，每天打疲勞仗，所以進入中年級后提倡學生自己主動地去學習，是 “ 我要學 ” ，而不是 “ 要我學。 ” 因此，有一些學生因為不想 學，為了逃避寫作業(yè)在家長面前撒謊： “ 今天老師沒布置作業(yè)。 ”家長也不聞不問，始終認為孩子還小，長大了自然會好，久而久之那些學生出現(xiàn)惰性，怕辛苦，學習成績越來越差。而有的學生除了認真完成老師布置的作業(yè)外，還自覺主動地找一些作業(yè)做，預習老師沒講過的內(nèi)容，復習老師已經(jīng)講過的知識，看看課外書。學習興趣越來越濃，因此成績越來越好，或者有明顯進步。因此，一到三年級就會出現(xiàn)兩極分化，而且隨著年級的升高，這種現(xiàn)象將越來越嚴重。希望各位家長高度重視起來。 二、班內(nèi)的一些情況 我們班現(xiàn)有學生 51 人，男生 28 人，女生 23 人，總體情 況是男生較調(diào)皮，而女生相對文靜?，F(xiàn)在就學生的 .在校表現(xiàn)和學習情況做一簡單介紹。 （一）行為習慣。班里大多同學自己約束能力較強，行為習慣好，如：許心怡、邵渝峽、馬純燁，時宇馨、吳晨汐等。當然也存在以下不足： ，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。 ，或亂講與學習無關的事。 ，自己約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。 ，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有害。 ，有部分學生 總喜歡拖拖拉拉，吵吵鬧鬧，隊伍對不齊，做操有氣無力，不肯認真做。 （二）學習態(tài)度。 ：許心怡、馬純燁、楊若晨、凌之灝，時宇馨等。 、書寫認真的同學：許心怡、周晨穎、顧夏宇、吳晨汐、尤嘉雯等。 存在以下問題： 。希望家長提醒收拾好，養(yǎng)成好的習慣。 ，愛拖拉。建議家長對在孩子做作業(yè)時，根據(jù)作業(yè)量限定時間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習慣。 。建議家長在假期里幫助孩子練字，并在平時監(jiān)督家庭作業(yè)的質量。尤其是 1 1 223 號學生。 完成家庭作業(yè)，即使完成的，部分學生的作業(yè)質量較差。 （三）學習成績。 ：許心怡、周晨穎、吳晨汐等 2．本學期進步較快的同學：李文倩、張雨瑤、鄧維鑫、嚴思奇。 ，不愛學習，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。在這里誠懇建議各位家長多關心孩子的學習和成長，不要讓孩子落在起跑線上。 三、給家長們的幾點建議。 因為班級人數(shù)多，本人的能力和時間也有限，學生年齡也尚小，所以工作中不能面面俱到，這也是我心中最大的遺憾。實際上，學習習慣的養(yǎng)成，是一個日積月累的過程，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。英國哲學家培根說： “ 播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。 ” 小學階段在人的一生中正處在播種時期，在播種思想，播種知識、播種行為的同時，必須重視播種良好的習慣。為此我向家長們提幾點建議，希望我們能夠共勉。 培養(yǎng)學生作業(yè)認真細致的好習慣。 開學以來，我班有的孩子由于自學能力較差，依賴性較強，注意力不容易集中，經(jīng)常出現(xiàn)作