人教版地理七下美國(編輯修改稿)
2024-12-25 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 整的工業(yè)部門體系。 思考、搶答 通過搶答活動激發(fā)學生學習的熱情。 呈現(xiàn)的商標按輕工業(yè)、重工業(yè)、高新技術工業(yè)和精密儀器工業(yè)的順序出現(xiàn)，讓學生認識美國有完整的工業(yè)部門體系。 材料分析 追問：美國除了有完整的工業(yè)體系外，它的工業(yè)在世界中的地位如何呢？ 指導學生帶著問題閱讀材料“美國居世界第一、二位的工業(yè)產品”。 閱讀、思考、 回答 通過追問和指導學生分析材料，讓學生總結出美國工業(yè)的特點。 讀圖分析 投影：美國的主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市 讀圖 培養(yǎng)學生從圖中獲取信息的能力。 指導學生讀圖找出美國的主要工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)。 小結 承轉 小結：美國是世界上的第一經(jīng)濟強國，其基礎是發(fā)達的農業(yè)和發(fā)達的工業(yè)。 承轉： 20 世紀 90 年代以來，美國有一項產 業(yè)部門飛速發(fā)展，給美國經(jīng)濟發(fā)展打 了一針“興奮劑”。這個產業(yè)就是美國的高新技術產業(yè)。 過渡到美國的高新技術產業(yè)，并突出其作用。 讀圖 對比 指導學生讀教材 86 頁圖 ，認識美國的有 哪些高新技術產品。對比傳統(tǒng)工業(yè)產品，從而認識高新技術產業(yè)。 讀圖、思考、歸納 高新技術產業(yè)的概念較抽象，學生不易理解。從認識高新技術工業(yè)的產品入手，幫助學生認識高新技術產業(yè)。 課堂活動 投影：一列工業(yè)產品，一列工業(yè)類別。開展“連連看”的活動。 討論、 思 既激發(fā)學生學習熱情，又檢驗學習效果。 考 分析材料小組討論 投影：比爾蓋茨 的資料 指導學生閱讀教材 87 頁活動第二
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