人教版地理八下溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原word教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 00:48 本頁面
【文章內容簡介】 土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法。 教師總結：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復。 師生共同畫出“黃土高原人地關系惡性循環(huán)示意圖” 讓 學生讀 71 頁的“閱讀材料”《石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境》 ，進一步認識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。 過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當地社會、經濟發(fā)展，如何解決這一問題？ 四 、生態(tài)建設 讓學生讀圖 “黃土高原生態(tài)建設舉例”，認識了解生活在黃土高原的人們在生態(tài)建設、改善環(huán)境中摸索出的成功經驗。 教師引導學生得出結論： （一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失。 （ 1） .在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流 失。 （ 2） .在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏。 （ 3） .在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質牧草。 （二）合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數量。 通過上述措施：一是改善了當地的生態(tài)環(huán)境；二是增加了當地人民的收入，提高了當地人民的生活水平。 承轉過渡：同學們，既然要保持水土，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？ 讓學生做 73 頁活動 1 題，組織學生討論。 教師根據學
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