魯班和櫓板word版教案(編輯修改稿)
2024-12-25 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “板、等、往”三個(gè)生字 。 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容 ， 知道魯班是怎么發(fā)明櫓板的。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。 過程與方法： 尊重學(xué)生的主體性，以讀為主， 抓住描寫魯班的關(guān)鍵詞句，品讀、評議，理解課文，認(rèn)讀生字。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會魯班愛觀察、善于思考、敢創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 重點(diǎn)： 朗讀課文，讀流句子。 對策： 抓住重點(diǎn)的詞、句，進(jìn)行朗讀，從讀中體會。 難點(diǎn)： 懂的魯班發(fā)明櫓板的經(jīng)過。 對策： 圖文結(jié)合，從讀中體會。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 詞語卡片 課文的掛圖 投影片 [教學(xué)過程 ] 一、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)生字 身體 來往 忽然 回答 已經(jīng) 吃力 木版 前面 安在 等一等 畫去下面各句括號里不適當(dāng)?shù)淖帧? （ 1）公（圓 園）里有不少（圓 園）形的花壇。 （ 2）這件事王小明自（己 已）在三天前就（已 已）經(jīng)弄明白了。 二、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。 1．學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。 2．帶著這些問題自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3．同桌合作，交流初讀成果。 師：你是怎樣讀這篇課文的？哪些字、詞、句你是注意讀的？課文的哪兒是問題的答案。 學(xué)習(xí)第一部分。 （ 1）出示課文（投影） 學(xué)生自讀句子，將這一部分內(nèi)容讀流利。 討論：魯班坐船回到家看到了什么？ 指名讀有關(guān)句子。 （ 2）老師幫助學(xué)生理解“艄公”與“竹篙”。 （ 3）說說“吃力”的意思。你從什么地方看出老艄公撐船“十分吃力”（指名回答）（板書：看 艄公 吃力） 指導(dǎo)讀好“十分吃力”和“滿頭大汗”。 師：帶著 “魯班是怎樣發(fā)明櫓板的 ”這個(gè)問題到課文中找一找，讀一讀，想怎么讀就怎么讀，可以輕聲讀、大聲讀、默讀，也可以與同桌一起讀。 （ 4）句子比較： a、魯班上岸后，兩眼盯著小船默默地想：有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？ b、魯班上岸后，想：有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？ （通過比較明白，多了“兩眼盯著小船默默地”，突出了魯班在專心觀察、認(rèn)真思考） （ 5）指導(dǎo)朗讀，突出“十分吃力”“滿頭大汗”“盯”“默默”“省力”。 學(xué)習(xí)第 3 到第 4 小節(jié)。 出示圖片。提問：鴨子怎么撥水的？ 學(xué)生看圖說說議議。 （ 1）指名讀，想一想：這一部分說的是什么？ a、理解“眼睛一
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