【文章內容簡介】 悟心得幼兒園教師篇 4 我們的祖國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話對于祖國的統(tǒng)一、民族團結、社會的進步具有特別重要的意義。學校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標準化的基礎，學校是普及教育、培養(yǎng)社會主義建設人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎教育的基礎，是普及普通話最前沿的陣地。為了是幼兒和老師更好的學習好普通話，我園開展豐富多彩的推普活動，我們的做法是： 加強學習，重點學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法的角度對之有更為深刻的了解。 升旗儀式上領導講話，進行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進行愛國主義教育。 根據(jù)各年齡層次幼兒的特點，中班年級開展了 “ 我愛祖國語言美 ” 的古詩詞朗誦比賽，大班和小班年級則聯(lián)合開展了大帶小學說普通話的活動。 大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當推普員，人人爭當小記者，進行在社區(qū)、街道宣傳。 宣傳員提前出好內容豐富、立意鮮明的推普黑板報，向家長宣傳推普周活動，并在園內各樓層、社區(qū)內張貼各類宣傳口號，盡可能地擴大宣傳范圍，讓更多的人加入到推普隊伍中來。 大力推廣普通話，促進語言 文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，我們的推普在繼續(xù)！ 工作感悟心得幼兒園教師篇 5 通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把 機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要 解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間 ，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。 這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。 《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的 “ 支持者、合作者、引導者 ” 。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面： 一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。 二、善于觀察，做好幼兒的支持者。 三、摒棄 “ 急功近利 ” 的思想，做幼兒的合作者。 工作感悟心得幼兒園教師篇 6 12 月 24 日這一天，我成為 “ 唐氏兒 ” 清清的專職教師。當奶奶攙扶著清清，把他領到我面前，面對孩子呆滯的目光和帶有明顯 “ 唐氏兒 ” 特征的臉龐時，一種愛憐在我心中油然而生。 摸索中前行 據(jù)奶奶描述，清清會走路，會和人打招呼，會一些簡單的技能?？墒钦嬲佑|下來，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。 4 歲半的他，猶如剛學說話的嬰兒，只會發(fā)單音節(jié)，手上也沒力氣，喝水時連水杯都端不住， 需要人攙扶才會用腳尖踮著走路。這讓擁有 20 多年教齡的我一下子懵了。沒有可借鑒的經(jīng)驗，沒有外援，我翻閱了很多與 “ 唐氏兒 ” 有關的資料文獻，并保持著記錄清清生活細節(jié)的習慣，摸索著一個又一個適合清清的教育方式。 我從 “ 貼身保姆 ” 做起。教清清喊 “ 尹老師 ” 的時候，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍 ?? 不厭其煩，他卻依然含糊不清地喊 “ 尹 師 ” 。就在我快要絕望的時候，奇跡發(fā)生了。有一天早上，清清去上廁所，我緊緊跟在身邊保護他。只見他一邊噓噓，一邊笑瞇瞇地抬頭看著我。等他噓噓完了，我蹲著幫他提了提褲子，突然，清清小手搭在我胸口，喊了 一聲 “ 尹老師 ” 。聲音不大，但對我來說卻猶如天籟，我激動地抱住清清，讓他再喊一聲。清清又大聲地喊了一聲 “ 尹老師 ” ，臉上的笑容愈發(fā)地燦爛。 課題研究助力融合教育 1 月下旬，江蘇省學前融合教育研究小組，在我園組織學前融合教育沙龍學習。這是我第一次聽到 “ 融合教育 ” 這個名詞。在各級專家的幫助和領導的支持下，我們成立了 “ 十四所幼兒園唐氏兒學前融合教育研究 ” 小組， “ 唐氏兒學前融合教育的個案研究 ” 也獲得省級課題立項。為了提高研究的效果，我們還邀請了清清的爸爸當編外研究組員，將幼兒園中嘗試有效的教育方法在家里運用，并將效果及 時反饋給我們。 研究任何事物，資料收集整理都不可或缺。從接手清清的第一天，我就有一個習慣，隨時抓拍清清的