【文章內(nèi)容簡介】 程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來，使教學活起來，力求達到生 命的一次又一次的提升。 以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。 中小學音樂教師專業(yè)技能提升培訓心得體會（精選篇 4） 今年寒假，我和孫曉會老師在三小參加了四天音樂培訓。主要由進修學校音樂老師張愛華給我們進修教材的視唱培訓，通過培訓學習，我們對教材內(nèi)的歌曲視唱有了很大的提高。 音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相 互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的 39。音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。 中小學音樂教師專業(yè)技能提升培訓心得體會（精選篇 5） 短短三天的 20__年山東省中小學音樂課程標準學科骨干教師培訓班已圓滿結(jié)束。在這三天里，我有幸聆聽了教育部音樂課程標準研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對 20__版義務教育音樂課程標準的詳細解讀；山師大音樂教授、音樂碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學反思；山東省中小學師資培訓中心王凱科長和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術培訓；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標培訓進行的專題交流及質(zhì)疑解答。 回想三天來的點點滴滴，相信每一個參訓老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標實踐者，悄然間已與課標改革攜手走過了整整十年。在這期間，自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐，也有過很多的困惑與疑問，曾經(jīng)不止一次的與當?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦?樂課才能真正體現(xiàn)以學生為本、以音樂審美為核心的教育理念；也曾困惑過音樂欣賞課到底應該如何來上才能激發(fā)學生對聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽習慣 ?? 通過這次培訓，以及這些資深的音樂教育專家對新課標的解讀，心里有了一種豁然開朗的 39。感覺，現(xiàn)把自己的一點體會與大家分享一下： 一、了解了音樂課改十年來取得的豐碩成果 把原來音樂課中過分強調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本，實現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。 互動、感受、體驗、綜合的教學方式代替了原有的教師滿堂灌，音樂教學方式發(fā)生了質(zhì)的變化。 教學內(nèi)容實現(xiàn)了更新，以學生發(fā)展為中心，教學內(nèi)容的選擇更加貼近了學生的實際生活經(jīng)驗，單元的設計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權。 十年的音樂改革，促使音樂教學質(zhì)量也不斷提升。 音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展。 教育專家不再高高在上，深入到一線來體驗，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。 二、注重雙基教學和學習興趣是可以有機融合的。 原來的教學中，總有一個誤區(qū)，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學，學生們就會失去學習音樂的興趣，通過聆聽金教授對課標的解讀，才知道這是非常片面的，在 課堂中，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣。 三、課標中新增、刪減、調(diào)整的內(nèi)容，體現(xiàn)了專家們更嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。 20__版的新課標，相比起實驗版的版本，在很多的地方進行了改動，比如在課程基本理念上，在實驗版 10 跳的基礎上整合調(diào)整為 5 條，堅持 “ 以音樂審美為核心的 ” 教育理念；把 “ 強調(diào)音樂實踐 ” 理念提升到了第二；把 “ 提倡 ” 學科綜合修改為 “ 關注 ” 學科綜合；把 “ 理解多元文化 ” 修改為 “ 理解音樂文化多樣性 ” ，并 且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識技能的音樂基礎知識方面新增了 “ 節(jié)拍 ”“ 調(diào)式 ” 兩項音樂基本要素，更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟；在課程內(nèi)容的設置上， “ 感受與鑒賞 ” 修改為“ 感受與欣賞 ” ， “ 創(chuàng)造 ” 改為 “ 編創(chuàng) ” ，更加適合了小學孩子們的身心特點，降低了本領域的標準要求；更加注重了中國民族音樂的教學，在每學年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌 12 首 ?? 這些變動，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成，實在是不容易，這值得我們在今后的教學實踐中好好去體會、把握。 三天的培訓學習，我對新課標的感觸還有很多很多，在今后的教 學中，我要不斷地去領會新課標的精神，并充實到自己的教學實踐中，讓新課標成為自己教學的風向標，讓自己的音樂教學邁上一個新臺階。 中小學音樂教師專業(yè)技能提升培訓心得體會（精選篇 6） 優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動 !因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛，對學生發(fā)自內(nèi)心的關愛和廣博的學識，立足于為了學生成長和發(fā)展的 `穩(wěn)健的教風，是教育之路上美麗的風景， 更是讓人感動的情懷 !兩天的學習太短，感受卻分外深刻。名師風采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā)，也給了我前進的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W習，反 思和成長，努力做好以下方面： 加強學習，注重知識的涉獵與積累，豐富自己的學識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的教師，能夠準確輕松地理解和把握音樂教育教學的理念與標準。從文化和品性上修煉和提升自我。 強化科研意識，讓自己靜下心來潛心教學，多閱讀音樂教育教學專著，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點長處不斷改進自己的教學，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。 加強音樂教師專業(yè)技能學習提升，多學習研讀音樂教學專著，加強歌曲即興伴奏練習及兒童歌唱訓練等方面的學習積累，讓自己的教學更專業(yè)，更精彩。 轉(zhuǎn)變 消極觀念，多從自身找不足和突破，對于教育教學中的問題和困惑要正確看待和積極解決，勇于在 “ 艱苦 ” 的環(huán)境中 “ 創(chuàng)業(yè) ” ，不斷學習，反思和積累，逐步形成個人特色教學風格。 中小學音樂教師專業(yè)技能提升培