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正文內(nèi)容

2023青年心得10篇萬能(編輯修改稿)

2025-05-29 00:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 獨(dú)特風(fēng)采,詮釋青年擔(dān)當(dāng),踐行青年使命,莫嘆息,莫停留,要思考,要奮斗,珍惜青年的責(zé)任,讓我們帶上充實(shí),勇敢無悔的走好 “ 青年 ” 這一程,讓青年與擔(dān)當(dāng)和使命同行,折射出人生的光彩。 2023 青年心得篇 6 在 “ 鋼 ” 與 “ 氣 ” 中讀懂新時(shí)代心聲 習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn) 70 周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào): “ 以 ‘ 鋼少氣多 ’ 力克‘ 鋼多氣少 ’ ,譜寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩。 ” 用 “ 鋼 ” 與 “ 氣 ” 的比喻道出了抗美援朝勝利的根本原因,更道出了抗?fàn)幘竦恼嬷B以及新時(shí)代的最強(qiáng)呼聲?;赝麣v史, 70年前的中國鋼產(chǎn)量不到美國的 1/114,中國的綜合實(shí)力與其相比更是遙不可及。在這場有著天差地別實(shí)力懸殊的較量中,中國人民志愿軍以 “ 鋼少氣多 ” 力克 “ 鋼多氣少 ” ,用 “ 雄赳赳、氣昂昂 ” 奔赴戰(zhàn)場,用 “ 氣 ” 之力贏得了抗美援朝的勝利。如今時(shí)代變遷,中國人民在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下用中國速 度練出了 “ 好鋼 ” ,鋼產(chǎn)量已躍居世界首位。 “ 鋼 ” 與“ 氣 ” 是中國從勝利走向勝利、從弱小走向強(qiáng)大的偉力。 70 年前的新中國還是滿目瘡痍,遍地荒蕪,生產(chǎn)力極度低下,沒有一塊好鋼可用,可就是憑著中國人民那股不服輸、不妥協(xié)的 “ 氣 ” ,中國人民志愿軍能夠在食不果腹的艱難歲月中,在以雪充饑的日子里,在熊熊烈火中紋絲不動(dòng),在敵人炮火中以身殉國,他們用這口 “ 氣 ” 鼓舞著所有的中國人,更用這口 “ 氣 ”贏得了最終勝利。我們沒有好鋼,我們沒有好槍,可我們有中華民族捍衛(wèi)和平的勇氣,我們有英雄報(bào)國、以身殉國的豪氣,我們更有不畏艱險(xiǎn)永不退縮的堅(jiān) 定意志。這英雄不怕粉身碎骨,以身粉碎 “ 絞殺戰(zhàn) ” 、以血汗抵御 “ 細(xì)菌戰(zhàn) ” 的氣蘊(yùn)匯聚成磅礴的抗?fàn)幹?,讓勝利的曙光照耀著中國人民的臉? 70 年后的新中國,從困難中沖出來,從敵人的圍剿中站起來,從貧窮中立起來,靠的是中國人民需要“ 好鋼 ” 的實(shí)干精神。中華兒女帶著對幸福生活的向往,不斷朝著民主、富強(qiáng)前進(jìn)。為了解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾,中國共產(chǎn)黨帶著中國人民披星戴月、日夜兼程緊著改革開放的步伐奮力創(chuàng)新、努力開拓,不斷在實(shí)干中夯實(shí)人民生產(chǎn)生活的基礎(chǔ),在跨步前行中滿足人民生產(chǎn)生活的需求,這些 “ 鋼多 ” 代表著人民對物質(zhì)生活的最基本需求,代表著人民對美好生活的最初向往。今天我們已經(jīng) “ 鋼多 ” 了,中華民族在日益崛起以更加堅(jiān)定的步伐 朝著人民日益增長的美好生活需要前行。 70 年前的 “ 氣 ” 綿延傳承,猶如星星之火在中華兒女心中代代相傳。今天,我們需要將抗美援朝中這份不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、敢于奉獻(xiàn)的無畏之氣凝聚起來,在脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場上奮力前行,在抗洪搶險(xiǎn)中戮力同心,在戰(zhàn)疫保衛(wèi)人民生命安全中固守城池 ?? 這份無畏之氣能夠讓我們在困難面前不退縮,在生死考驗(yàn)下不變色,在危機(jī)關(guān)頭不畏懼。今天,我們要將抗美援朝上萬眾一心、眾志成城的 “ 同心之氣 ” 凝聚起來,在中華民族復(fù)興的大道上闊步前行。 2024 年的新冠疫情,中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民日夜兼程、同舟共濟(jì),正是無 數(shù)醫(yī)護(hù)人員星夜兼程、無畏逆行,正是無數(shù)志愿者默默守護(hù)傾情奉獻(xiàn),正是無數(shù)基層干部堅(jiān)定守護(hù)把好關(guān)卡 ?? 中國人民才能夠向世界交出中國答卷,才能夠在疫情中展現(xiàn)中國力量,書寫中國擔(dān)當(dāng)。沒有萬千民眾的萬眾一心,我們的抗疫難以在最短時(shí)間中取得進(jìn)展,沒有萬千人民的同心協(xié)力中國抗疫無法取得舉世矚目的成績。 “ 鋼 ” 與 “ 氣 ” 道出了中華民族曲折的歷史,更道出了中華民族崛起的力量。因?yàn)槲覀儚牟辉鼌s歷史的悲鳴,才能在一窮二白中奮力實(shí)干贏得 “ 鋼 ” 之基礎(chǔ),正因?yàn)槲覀儚牟辉洑v史的血淚,才能夠在困難艱險(xiǎn)中抗?fàn)幍降滓?“ 氣 ” 之磅礴,贏得中國之崛起。 “ 鋼 ” 與 “ 氣 ” 既展現(xiàn)了中華兒女的氣魄也表明了中華兒女的期許,唯有保持這份 “ 無畏之氣 ”“ 抗?fàn)幹畾?”“ 同心之氣 ” ,中華民族才能夠有好 “ 鋼 ” ,“ 鋼 ” 到底,以 “ 鋼 ” 之硬實(shí)力迎接民族復(fù)興的偉力。 2023 青年心得篇 7 20__年 6 月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動(dòng),以此為平臺(tái),我 們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu) —— 《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評(píng)課中我收獲著我的專業(yè)成長。 在對自我常態(tài)課進(jìn)行反思的同時(shí),教研組教師們進(jìn)取幫忙我診斷、修正,加深我對 生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華 這一教學(xué)原則的理解,促進(jìn)我教育教學(xué)觀念的更新和提升 。在此期間,青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進(jìn)行悉心的指導(dǎo) 。二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校,與組內(nèi)教師進(jìn)行研討交流。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)中利用 Pad 教學(xué)的探索與經(jīng)驗(yàn),給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。 在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后, 20__年 6 月 1 日,我在高一工程學(xué)院 8 單元舉行了青年教師匯報(bào)課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》。 我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下:課前完成兩個(gè)工作,一是下發(fā)思維導(dǎo)學(xué)任務(wù)單,引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并進(jìn)行批改 。二是下發(fā)反饋單,要求學(xué)生把在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的困惑記錄在反饋單中,我將共性問題進(jìn)行了分類,以學(xué)生的收獲和問題作為本堂課的起點(diǎn),設(shè)計(jì)本堂課的教案。課堂前十五 分鐘又分割成兩部分:前五分鐘進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)檢測,采用游戲化的方式,如搶答、必答、選答等,在檢測知識(shí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。后十分鐘用于處理反饋單中我認(rèn)為依靠同伴互助能夠解決的問題,如 西歐有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感體此刻那些方面 ?,采用組內(nèi)合作的方式,這樣能夠很好的發(fā)揮學(xué)生發(fā)展共同體的作用來解決問題。反饋單中學(xué)生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生供給必要的材料載體來輔助學(xué)生思考,但切不可代勞,采用組內(nèi)合作,必要時(shí)采用組組合作。如 從歐共體到歐盟的演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出怎樣 的特點(diǎn) ?,這是學(xué)生問的比較多的一個(gè)問題,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平較難解決,于是我就給學(xué)生供給兩個(gè)載體,一是歐洲一體化大事年表,二是《馬約》的資料 。若學(xué)生仍是面露難色,便給學(xué)生點(diǎn)撥四個(gè)角度 規(guī)模 ?合作領(lǐng)域 ?合作方式 ?性質(zhì) ?輔助學(xué)生思考,最 終進(jìn)行歸納。之后我設(shè)計(jì)一個(gè)情景體驗(yàn),讓學(xué)生親身體會(huì)歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷,隨后我拋出一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn) 英國退出歐盟,或在 20__年與歐盟分手 ,讓學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)的碰撞 歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前 ?,在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計(jì)一條主線貫穿始終:合作 、創(chuàng)新。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是放手讓學(xué)
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