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正文內(nèi)容

2023全國高校思政大講堂第三講直播心得范文10篇(編輯修改稿)

2025-05-29 00:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 思政大講堂第三講直播心得范文【篇 5】 新時代的號角已經(jīng)吹響,民族復興的重任需要青年一代奮勇承擔。百年來,一路風風雨雨, “ 五四精神 ” 卻綿延不絕,膾炙人口的文學作品正是我們汲取力量的源泉。作為新時代青年,我們品味文學盛宴,立志做有擔當?shù)男聲r代青年。 讀《誰是最可愛的人》,我們感悟愛國之心熊熊燃燒,立志報國。誰是最可愛的人?志愿軍們!書中的描寫讓人既心潮澎湃,又驚心動魄。當讀到邱少云,忍受烈火考驗,為掩護戰(zhàn)友一聲不吭,默默地為祖國燃燒了全部的生命時,我們怎么能不感悟到 “ 捐軀赴國難 ” 的決心與勇氣 ?當讀到黃繼光,以身作墻,擋住敵人千子萬彈,我們怎能不認同他 “ 視死忽如歸 ” 的豪情壯志?當讀到董存瑞手持炸藥包炸橋,與敵人同歸于盡時,我們更是感嘆他 “ 茍利國家生死以,豈因禍福避趨之 ” !新時代,民族復興與國家圓夢之路仍很漫長艱辛,青年們就應勇?lián)褡逯厝?,弘揚愛國精神,以實際行動報效祖國!這也是 “ 五四精神 ” 核心所在。 讀《平凡的世界》我們感悟壯闊時代畫卷,領悟奮斗之路,在新時代征程中立志走好青年一代的奮斗之路。書中展現(xiàn)的一個家族幾代人堅持奮斗的時代故事,正啟示我們要緊扣時代脈搏,找準個人際遇與機緣,使命與挑戰(zhàn)。 “ 這個家只要還有一個人在讀書,這個家就有希望! ” 這句話振聾發(fā)聵。這不正啟示我們奮斗在知識的海洋之中嗎?想當年 “ 五四 ” 運動宣揚 “ 愛國進步,民主科學 ” ;現(xiàn)如今,我們新時代青年立志 “ 進步 ” ,在 “ 科學 ” 之路上破冰前行。正如港珠澳大橋建設者,自主克服沉管難題,終使 “ 一橋連三地,天塹變通途 ” 。又如無數(shù)的科創(chuàng)企業(yè)中,青年們勇?lián)蒲写笃欤砼d夜寐,宵衣旰食,讓我國走在科技前列。 讀的詩詞 “ 數(shù)風流人物,還看今朝 ” , “ 曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟! ” 我們讀出了青年人應有的朝氣與自信。青年人正應像 “ 早晨點鐘的太陽 ” 一樣,充滿自信迎 接挑戰(zhàn)。這不也正是 “ 五四 ” 運動的提倡嗎?當看到青年扶貧干部張渠偉嘔心瀝血獻出六年的時間改變貧窮,又看到了在冰場上為國爭金的武大靖,我們可以品悟青年人應有的飽滿的精神狀態(tài)! 說過: “ 中國夢是我們的,更是青年一代的。 ” 在新時代里,青年們正要牢記囑托,不忘使命。在 “ 五四 ” 文學作品里,我們充分汲取愛國,奮斗,進步,自信,樂觀等精神力量,立志報國,奮斗,進取。我們一定做有擔當?shù)男聲r代青年,像說的 “ 心懷夢想,奮勇拼搏,一步一個腳印,一棒接著一棒 ” 。 新時代,不忘 “ 五四 ” 初心,立志做有責任,有擔當?shù)男聲r代青年!擔負民族重 任,不負嶄新時代,我們?nèi)σ愿埃? 2023 全國高校思政大講堂第三講直播心得范文【篇 6】 人們談論教育,喜歡說老師是辛勤的園丁,學生是祖國的花朵。但是,我還是喜歡魯迅先生的比喻描述:年輕人是小溪,清澈一點好,不會渾濁不堪。 魯迅先生的話是什么意思呢? 它是把青年人描述成為一道道小溪,意思就是,青年人個性獨特,思想活潑,富有前途,保持著新鮮與活力,保持著好奇與創(chuàng)新。 不過,作為新時代的新青年,我還得把魯迅先生說的話,細化具體一下,或者說清楚一點。 小學生好比小溪水,從大山深處流出來,保持著大山的本質(zhì),點點滴滴亮干凈,清晰自然,流淌不息,活力四射。 新時代的兒童,可以說都保有這個特點,清新活潑陽光,我們擺脫了對小家小巷小村的依賴,有一種奔向富裕的內(nèi)心愿望和自在要求,我們閱讀的書籍,就好像睜開的眼睛,放出眼光,不光是知道眼前三寸遠的知識,我們還需要大把大把地吸收歷史和前人的知識,成就一個漸漸長大的小溪流,富有活力。初中生好比小河水,觀看兩岸風景,吸收沿路風物,聽從需要,可以灌溉農(nóng)田,也可以蓄養(yǎng)魚蝦,還可以映照生活,跟人們握手言歡。 新時代的青少年,不再是被動學習的人,而是主動求職的人,我們學習的課程,不再是語文、數(shù)學這簡單的幾門,而是六門十幾科,我們的同學也不再是小地方的幾個人,而是融合了各地的人群,各人都可以獲得更多的知識。 高中生好比大江水,不但吸收沿途的小溪小河的水流,日長夜大,江流不再是弱不勝風的小妞,而是茁壯成長的漢子,藏蓄能量,富有沖力,托起舟船,養(yǎng)育發(fā)電,給老百姓帶來美食、力量和光芒。 我們不再是朝下游走的水,而是魚兒來往,船兒往來,水流左右沖刷,上下騰挪,把力量發(fā)揮到極致;我們不是孤家寡人,而是大家彼此融合,理想、
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