【文章內(nèi)容簡介】 小制作比賽活動。以節(jié)能為主題，日常生活細節(jié)為重點，組織學(xué)生開展節(jié)能小竅門、小發(fā)明展示活動；以日常生活廢品、廢物為原材料，發(fā)動學(xué)生進行 “ 變廢為寶 ” 小制作。 （三）總結(jié)深化階段 認真總結(jié)本次活動的成果收獲，表彰在本次活動中涌現(xiàn)出來的先 進典型，同時進一步部署和落實今后工作，推動節(jié)約型校園建設(shè)和勤儉節(jié)約教育深入持久地開展。 【活動導(dǎo)言】 勤儉節(jié)約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花；勤儉節(jié)約的美德似雨露，能讓富有的土地結(jié)下智慧的果。 【活動目的】 發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)科學(xué)消費，培養(yǎng)學(xué)生愛惜勞動果實、合理消費的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，樹立生活低標準、成長高要求的 .理念。 【活動時間】 20_年 12月 【活動主題】勤儉節(jié)約，從我做起 【活動內(nèi)容】 第一階段：宣傳發(fā)動階段 班主任利用晨會課進行 “ 勤儉 ” 教育。 出一期 “ 做一個勤儉的人 ” 的主題板報。 利用晨誦午讀的時間圍繞 “ 勤儉 ” 話題，搜集有關(guān)名人勤儉節(jié)約的小故事、書籍進行主題性閱讀。 第二階段：全面實施階段 活動一： 寫一封倡議書，號召全體同學(xué)共同做一個勤儉的人。 活動二： 有關(guān) “ 勤儉 ” 的的搜集活動、 “ 勤儉節(jié)約，從我做起 ” 繪制活動評比。 活動三： 開展 “ 勤儉節(jié)約好傳統(tǒng) ” 知識競賽活動。 活動四：找一找身邊 “ 勤儉的人 ” ，用講故事的形式，真實地記錄下來。 第三階段：成果展示階段 表彰在開展活動中表現(xiàn)成績優(yōu)異、突出的隊員。 將優(yōu)秀資料在宣傳欄內(nèi)展示。 第四階段：總結(jié)階段 “ 做一個勤儉的人 ” 活動總結(jié) 通過近一個月的 “ 做一個勤儉的人 ” 系列活動，效果較明顯，讓我頗感欣喜。 開學(xué)初，班上開展 “ 勤儉節(jié)約我光榮 ” 主題活動。對于現(xiàn)在的孩子來說，勤儉節(jié)約這一話題顯得比較難于理解。家長都給了他們的獨生子女各個方面以最大的滿足，新奇的玩具，名牌的衣服，高檔的文具，充足的零花錢。就算是家庭條件一般的家長，也寧肯自己少用點，自己拘謹點也要盡可能地創(chuàng)造條件來滿足孩子的愿望，可以說是有求必應(yīng)。漸漸地使我們的孩子覺得自己享用的一切都是那么的順理成章， 比吃、比穿，比大手花錢，也不算是什么大不了的事。在問起錢是哪里來時，大部分的孩子會不假思索的答出：是媽媽給的。對于媽媽的錢是怎么得來的知之甚少。 在 “ 班級浪費現(xiàn)象大曝光 ” 這個小 “ 項目 ” 中。我們對班級存在的現(xiàn)象從幾個方面進行了 “ 揭露 ” 。這些現(xiàn)象其實在平時生活中很常見，但都不被同學(xué)們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以 “ 曝光 ” 形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前時，他們才發(fā)現(xiàn)樹立節(jié)約意識的緊迫性和必要性。 為了拉近主題與學(xué)生心靈的距離，我以 “ 比 ” 為話題展開會，使學(xué)生明白什么該比，什么不該比；通過 “ 今天我不穿名牌 ” 活動，同學(xué)們驚訝的發(fā)現(xiàn)自己節(jié)約 的錢原來是一個很大的數(shù)目，懂得積少成多的道理；我還借助媒體，讓學(xué)生走近貧困，貧困兒童的學(xué)習(xí) 生活狀況深深地震撼了學(xué)生的心靈；我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外勤儉節(jié)約故事，背誦勤儉節(jié)約名言。學(xué)生知道了還有很多人需要幫助，思想從向往奢華到合理消費到奉獻愛心轉(zhuǎn)變。都表示要把節(jié)省下來的東西用到急需的地方去，去幫助那些災(zāi)區(qū)和貧困地方的人們。 一個月已經(jīng)悄然而過，總的來說， 倡建 “ 節(jié)約型班級 ” 的活動是成功的：不但浪費現(xiàn)象大減，而且 “ 節(jié)約是一種美德 ” 意識已深入師生心中。 當(dāng)然，我也知道，要想讓孩子們真正將勤儉節(jié)約變成一種習(xí)慣，還 需要不斷地督促，這是一個長期的話題。繼續(xù)努力吧，一定可以做得更好！ 2024勤儉日節(jié)約主題活動方案篇 4 活動背景： 每一天早餐后，我常會看到教室后面墻角那個垃圾桶里有白白的饅頭、金黃色的包點 ?? 盡管我反復(fù)強調(diào)，但是垃圾桶仍被學(xué)生吃剩的食物塞得滿滿的，浪費的現(xiàn)象十分嚴重。 這個班的學(xué)生平常出手闊綽，根本不把浪費當(dāng)回事，如果不從源頭上，從學(xué)生的思想行動上想辦法扭轉(zhuǎn)這股不良風(fēng)氣，那么浪費的現(xiàn)象將會愈演愈烈。 設(shè)計理念： 運用建構(gòu)主義理論和人本主義理論指導(dǎo)設(shè)計。該理論提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是 說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是好處建構(gòu)的幫忙者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是好處的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動理解者和被灌輸?shù)膶ο蟆Ｒ虼?，此次主題班會采用了教師引導(dǎo)，學(xué)生主動參與的方式來進行，以學(xué)生為主體，由學(xué)生做主，讓學(xué)生在主動中成長。 活動目標： 讓同學(xué)們從思想到行動上真正地珍惜糧食、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 活動的形式： 透過情景設(shè)置，調(diào)查分析，看史料，讀詩歌，分享感受等形式進行。 活動準備： 設(shè)計調(diào)查問卷并于課前發(fā)放無記名式問卷 調(diào)查。 收集相關(guān)的史料和詩歌。 錄制旁白。 準備多媒體課件。 教學(xué)過程： 垃圾桶的煩惱 (3分鐘 ) 教師導(dǎo)入： 師：最近我們班后面的垃圾桶遇到了一些煩惱，我們來聽一聽它的煩惱是什么。 (PPT展示裝滿了垃圾的垃圾桶的圖片，伴以相應(yīng)的旁白和文字說明。 ) 垃圾桶的自述：大家好 !我的名字叫小胖。我是一名勤勞的環(huán)衛(wèi)人員。多年來，我一向秉持為人民群眾服務(wù)的理念，堅守我的崗位，收集垃圾。同學(xué)們也對我很好，有什么 “ 好東西 ” 都分我一杯羹。一開始，我很開心。但是，隨著時間的流逝，個性是我身材的走樣，我很煩惱也很痛心。 苦惱溯源 (20分鐘 ) ① 填一填： 師：為什么垃圾桶會煩惱呢為什么會痛心呢 ?為了找出答案，我特意制造了一份調(diào)查問卷。此刻我們來尋找它苦惱的根源吧 !首先，讓我們完成這個調(diào)查問卷。 (發(fā)放、回收調(diào)查問卷 ) 調(diào)查問卷 —— 我向桶里 “ 貢獻 ” 了什么 ? 說明：請根據(jù)這天各 自對垃圾桶的 “ 貢獻 ” ，填寫下表。例如：小明這天向垃圾桶 “ 貢獻 ” 了三分之一個面包 (即吃剩三分之一個面包 )，其單價為 3元，那么他就給垃圾桶 “ 貢獻 ” 了 1/3__3=1(元 )，以此類推。 本卷采取不記名方式，請同學(xué)們?nèi)鐚嵦顚憽? 名稱單價 (元 )數(shù)量總價 (元 ) 面包 饅頭 飲料 餅干 其他 (元 ) 總消費額 (元 ) ② 算一算： 師：此刻，請兩位同學(xué)上臺統(tǒng)計調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)。 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白班級一天、一個星期、一個月、一個學(xué)期、一個學(xué)年浪費多少錢的糧食，以到達震撼心靈的效果 ) ③ 說一說： 請學(xué)生談一下看到以上數(shù)據(jù)的感受 。 ④ 讀一讀： 為了加深學(xué)生的思想感悟，我決定和他們分享以下的材料。 材料一： 漢初，接秦之敝，諸侯并起，民失作業(yè)而大饑謹。凡米石五千，人相食，死者過半。高祖乃令民得賣子，就食蜀、漢。天下既定，民亡蓋藏，自